Đề số 11 luyện thi vào 6 phần KHXH và Tiếng Việt trường THCS Ngoại Ngữ

1/7/2025 8:11:00 AM

Người đứng đầu Nhà nước Văn Lang được gọi là

  • Lạc hầu.
  • Hùng Vương.
  • Lạc tướng.
  • An Dương Vương.

Việt Nam có 54 dân tộc cùng sinh sống. Dân tộc Kinh có số dân đông nhất; các dân tộc khác cư trú ở nhiều khu vực khác nhau và có những nét văn hóa riêng.

Từ thông tin trên, nhận xét nào phù hợp nhất?

  • Các dân tộc ở Việt Nam có quy mô dân số và đặc điểm văn hóa tương đối giống nhau.
  • Dân cư Việt Nam chỉ khác nhau về nơi cư trú, còn đời sống văn hóa cơ bản giống nhau.
  • Việt Nam có nhiều dân tộc cùng sinh sống, góp phần tạo nên sự đa dạng văn hóa của đất nước.
  • Phần lớn các dân tộc ở Việt Nam tập trung trong cùng một khu vực để thuận lợi giao lưu văn hóa.

Trong Chiếu dời đô, khi nói về thành Đại La, Lý Công Uẩn nhấn mạnh nơi đây có vị trí thuận lợi, đất rộng và bằng phẳng, dân cư không khổ vì ngập lụt, muôn vật phong phú tốt tươi.

Những đặc điểm ấy giúp giải thích rõ nhất vì sao Lý Công Uẩn

  • chọn Đại La làm nơi xây dựng kinh đô lâu dài của đất nước.
  • chọn Đại La làm căn cứ để chống lại các cuộc xâm lược từ phương Bắc.
  • đưa dân từ nhiều vùng khác nhau đến Đại La để mở rộng sản xuất.
  • xây dựng Đại La thành nơi trao đổi hàng hóa lớn nhất của đất nước.

Dịp Tết, Nam nhận được một khoản tiền mừng tuổi. Nam đang băn khoăn không biết nên sử dụng số tiền này như thế nào.

Cách làm nào dưới đây thể hiện việc sử dụng tiền hợp lí nhất?

  • Mua ngay món đồ chơi đang được nhiều bạn trong lớp ưa thích để không bị lạc hậu với các bạn.
  • Liệt kê những thứ thật sự cần, chia ra một phần để tiết kiệm và một phần chi tiêu theo kế hoạch.
  • Cất toàn bộ số tiền và không chi tiêu bất cứ khoản nào để có thể tiết kiệm được nhiều nhất.
  • Đưa hết cho bố mẹ giữ vì trẻ em chưa cần biết cách sử dụng tiền.

Một trường tiểu học nhận thấy lượng rác thải mỗi ngày khá lớn, trong đó có nhiều chai nhựa, giấy và thức ăn thừa. Nhà trường muốn thực hiện một kế hoạch giúp giảm lượng rác một cách lâu dài, đồng thời để học sinh trực tiếp tham gia.

Bốn nhóm đưa ra đề xuất. Phương án nào đáp ứng đầy đủ nhất mục tiêu trên?

  • Mỗi tháng tổ chức một buổi tổng vệ sinh và chuyển toàn bộ rác thu được đến nơi xử lí.
  • Đặt thêm nhiều thùng rác trong trường và giao nhân viên vệ sinh thu gom vào cuối mỗi ngày.
  • Phân loại rác tại nguồn, giảm đồ dùng một lần, tái sử dụng vật liệu phù hợp và theo dõi lượng rác hằng tuần.
  • Tổ chức cuộc thi làm đồ tái chế rồi trưng bày các sản phẩm đẹp nhất trong khuôn viên nhà trường.

Từ nào dưới đây không cùng nhóm nghĩa với ba từ còn lại?

“dũng cảm, gan dạ, quả cảm, cường tráng”

  • Dũng cảm

  • Gan dạ

  • Quả cảm

  • Cường tráng

Đọc đoạn văn:

Giờ ra chơi, Lan hỏi Mai:
– Cậu đã đọc xong cuốn truyện mình cho mượn hôm qua chưa?
Mai mỉm cười:
– Mình đọc xong rồi. Chiều nay mình sẽ mang trả cậu nhé!

Đoạn văn trên có những đại từ xưng hô nào?

  • cậu, mình
  • cậu, mình, Mai
  • Lan, Mai, cậu
  • Lan, Mai, mình

Đọc đoạn thơ:

Mẹ bảo: trăng như lưỡi liềm
Ông rằng: trăng tựa con thuyền cong mui
Bà nhìn: như hạt cau phơi
Cháu cười: quả chuối vàng tươi ngoài vườn.

Tác dụng của các dấu hai chấm được dùng trong đoạn thơ trên là gì?

  • Báo hiệu phần đứng sau là lời nói hoặc ý nghĩ được dẫn ra.

  • Báo hiệu phần đứng sau là lời giải thích cho bộ phận đứng trước

  • Báo hiệu phần đứng sau liệt kê những đặc điểm của sự vật.

  • Ngăn cách hai vế câu có quan hệ nguyên nhân và kết quả.

Đọc câu văn:

"Xa xa, thấp thoáng những mái nhà; trên triền đê, xanh mướt những bãi ngô; giữa cánh đồng, ríu rít từng đàn chim nhỏ."

Câu văn trên là câu ghép gồm mấy vế câu?

  • Hai vế câu.
  • Ba vế câu.
  • Bốn vế câu.
  • Năm vế câu.

Đoạn văn sau được liên kết với nhau bằng cách nào?

Bỗng dưng, gió ào ào nổi lên. Có một tiếng động gì lạ lắm. Những chiếc lá khô lạt xạt lướt trên cỏ. Cây xấu hổ co rúm mình lại. Nó bỗng thấy xung quanh xôn xao. He hé mắt nhìn: không có gì lạ cả.

  • Liên kết trực tiếp.

  • Liên kết bằng phép lặp.

  • Liên kết bằng phép thế.

  • Liên kết bằng cách dùng từ nối.

Xác định tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ sau:

Tiếng chim lay động lá cành
Tiếng chim đánh thức chồi xanh dậy cùng.

(Tiếng chim buổi sáng, Định Hải)

  • Khẳng định vai trò của tiếng chim trong việc làm thức tỉnh thiên nhiên.

  • Thể hiện sự chuyển động mạnh mẽ của cây cối vào buổi sáng.

  • So sánh tiếng chim với những bàn tay lay động lá cành, chồi xanh.

  • Miêu tả vẻ đẹp rực rỡ của những chồi xanh khi mùa xuân đến.

Đọc câu:

"Không những cơn mưa kéo dài suốt buổi chiều mà gió còn thổi mạnh làm nhiều cành cây gãy đổ."

Cặp kết từ trong câu cho biết hai vế câu có quan hệ nào?

  • Nguyên nhân – kết quả.
  • Tương phản.
  • Tăng tiến.
  • Điều kiện – kết quả.

Đọc hai câu:

(1) Nấm độc thường có màu sắc sặc sỡ.
(2) Lời nhận xét độc ấy khiến người nghe rất buồn.

Một bạn giải thích: "Từ độc trong hai câu hoàn toàn không liên quan về nghĩa nên đây là hai từ đồng âm."

Nhận xét nào phù hợp nhất?

  • Đúng, vì một từ nói về nấm còn một từ nói về lời nhận xét của con người.
  • Đúng, vì "độc" ở câu (1) chỉ chất còn "độc" ở câu (2) chỉ đặc điểm lời nói.
  • Chưa đúng, vì hai cách dùng đều có nét nghĩa chung về khả năng gây tác hại.
  • Chưa đúng, vì "độc" trong cả hai câu đều được dùng với đúng một nghĩa giống nhau.

Một bạn viết:

"Sau cơn mưa, những giọt nước còn đọng trên lá sen. Ánh nắng chiếu vào làm những giọt nước sáng lên."

Bạn muốn viết lại hai câu trên thành một câu văn có sử dụng biện pháp nhân hóa, đồng thời vẫn giữ được những nét chính của cảnh vật.

Cách viết nào phù hợp nhất?

  • Sau cơn mưa, những giọt nước trong veo như pha lê còn đọng trên lá sen dưới ánh nắng.
  • Sau cơn mưa, những giọt nước nép mình trên lá sen, vui vẻ đón những tia nắng đầu tiên.
  • Sau cơn mưa, những giọt nước trên lá sen sáng lấp lánh tựa những viên ngọc nhỏ.
  • Sau cơn mưa, ánh nắng chiếu xuống khiến những giọt nước trên lá sen trở nên long lanh.

Đọc sáu phần sau:

A. Cuối cùng, nó bỏ đi và tự nhủ rằng những quả nho ấy còn xanh, chắc hẳn chẳng ngon lành gì.

B. Một hôm, con cáo nhìn thấy một chùm nho chín mọng treo trên giàn cao và rất muốn thưởng thức.

C. Qua đó, câu chuyện nhắc chúng ta cần biết nhìn nhận hạn chế của mình một cách trung thực thay vì tìm cách bao biện cho thất bại.

D. Cáo nhiều lần lấy đà nhảy lên nhưng dù cố gắng thế nào vẫn không thể chạm tới chùm nho.

E. Cách phản ứng của cáo cho thấy nó đã tìm một lí do để tự an ủi thay vì thừa nhận điều mình không làm được.

F. Con cáo và chùm nho là một truyện ngụ ngôn quen thuộc, kể một câu chuyện ngắn nhưng gợi ra cách ứng xử đáng suy ngẫm.

Cách sắp xếp nào tạo thành đoạn văn có trình tự hợp lí nhất?

  • F → D → B → A → C → E
  • B → D → A → F → E → C
  • F → B → D → A → E → C
  • F → B → A → D → E → C