Đề số 15 luyện thi vào 6 phần KHXH và Tiếng Việt trường THCS Ngoại Ngữ

1/11/2025 8:11:00 AM

Vương quốc Phù Nam xưa chủ yếu hình thành và phát triển ở khu vực nào của lãnh thổ Việt Nam ngày nay?

  • Bắc Bộ.
  • Nam Bộ.
  • Bắc Trung Bộ.
  • Tây Bắc.

Đọc thông tin sau:

Khu vực A: địa hình khá bằng phẳng, dòng sông chảy chậm hơn, nhiều phù sa được bồi đắp.
Khu vực B: địa hình cao và dốc, dòng sông thường chảy mạnh hơn.

Từ những thông tin trên, nhận xét nào hợp lí nhất?

  • Đặc điểm dòng chảy của sông có mối liên hệ với địa hình nơi sông chảy qua.
  • Những con sông chảy qua vùng bằng phẳng đều có lượng nước lớn hơn sông miền núi.
  • Sông ở vùng núi chảy mạnh chủ yếu vì khu vực này luôn nhận được nhiều mưa hơn.
  • Sông có nhiều phù sa thường bắt nguồn và kết thúc trong những vùng địa hình bằng phẳng.

Đọc thông tin:

Người Ai Cập cổ đại sinh sống tập trung ở hai bên sông Nin. Hằng năm, nước sông dâng lên rồi rút xuống, để lại một lớp phù sa màu mỡ trên những vùng đất ven sông.

Thông tin trên giúp giải thích rõ nhất điều gì?

  • Người Ai Cập cổ đại lựa chọn sinh sống ven sông chủ yếu để tránh tiếp xúc với các vùng khác.
  • Sông Nin tạo điều kiện về nước và đất đai, góp phần quan trọng vào sản xuất và đời sống của cư dân.
  • Nhờ có sông Nin, mọi vùng đất của Ai Cập đều trở nên màu mỡ và thuận lợi cho sản xuất.
  • Cư dân Ai Cập chỉ có thể sinh sống bằng nghề trồng trọt ở những vùng đất sát bờ sông.

Tan học, Linh đứng chờ mẹ ở cổng trường. Một người phụ nữ đến nói:

“Mẹ cháu bận nên nhờ cô đón. Cô biết tên mẹ cháu và cả địa chỉ nhà cháu đây.”

Người này nói đúng một số thông tin về gia đình Linh nhưng Linh chưa từng gặp và mẹ chưa báo trước về việc nhờ người khác đón.

Linh nên xử lí như thế nào để vừa bảo đảm an toàn, vừa kiểm tra được thông tin?

  • Không đi cùng ngay, hỏi thêm một số thông tin về gia đình; nếu người đó trả lời đúng thì có thể đi cùng.
  • Từ chối đi cùng, ở lại khu vực có thầy cô hoặc bảo vệ và nhờ người lớn đáng tin cậy liên lạc với mẹ để xác nhận.
  • Gọi điện cho mẹ để kiểm tra; nếu chưa liên lạc được thì tự đi bộ về nhà để tránh tiếp tục gặp người lạ.
  • Không đi cùng nhưng đứng lại ngoài cổng trường chờ mẹ vì ở nơi đông người thì sẽ không có nguy hiểm.

Trong ngày hội giao lưu, hai nhóm học sinh cùng thiết kế một sản phẩm nhưng bất đồng về cách thực hiện. Nhóm thứ nhất muốn giữ toàn bộ ý tưởng ban đầu; nhóm thứ hai cho rằng cần thay đổi nhiều nội dung. Cuộc trao đổi bắt đầu căng thẳng.

Nếu là người điều phối, cách giải quyết nào phù hợp nhất để vừa xử lí bất đồng, vừa duy trì sự hợp tác?

  • Cho cả lớp bỏ phiếu ngay và yêu cầu nhóm có ít phiếu hơn thực hiện theo phương án thắng.
  • Chia sản phẩm thành hai phần để mỗi nhóm tự làm theo ý mình, hạn chế tranh luận thêm.
  • Yêu cầu mỗi nhóm trình bày lí do, xác định những điểm hai bên cùng thống nhất rồi trao đổi để điều chỉnh phần còn khác biệt.
  • Tạm dừng hoạt động, yêu cầu hai nhóm giữ nguyên ý tưởng và chờ giáo viên quyết định phương án cuối cùng.

Đọc đoạn văn:

Buổi sáng, sân trường dần đông vui. Một nhóm bạn kê lại những chậu cây trước lớp, vài bạn quét những chiếc lá khô dưới gốc bàng. Ở góc sân, các em nhỏ trò chuyện ríu rít trong khi bác bảo vệ mở rộng cánh cổng.

Nhóm nào dưới đây gồm ba động từ được dùng trong đoạn văn?

  • trò chuyện – sân trường – gốc bàng
  • đông vui – khô – rộng
  • kê – quét – trò chuyện
  • quét – đông vui – trò chuyện

Câu nào dưới đây sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật?

  • Mẹ chuẩn bị đủ các món - cơm, canh, cá kho - cho bữa tối.
  • Hà Nội - thủ đô của Việt Nam - có nhiều di tích lịch sử.

  • - Chiều nay chúng mình cùng đến thư viện nhé! - Minh nói.

  • Cuộc hành trình Hà Nội - Hải Phòng kéo dài hơn dự kiến.

Đọc đoạn văn sau:

Chiều thứ sáu, Minh và Tuấn đến thư viện để chuẩn bị cho buổi giới thiệu sách của lớp. Tại đây, hai bạn gặp Lan và Hương đang lựa chọn những cuốn truyện phù hợp. Minh và Tuấn phụ trách tìm tranh minh họa, còn Lan và Hương ghi lại nội dung chính của từng cuốn sách. Sau khi hoàn thành công việc, họ cùng trao đổi để thống nhất cách trình bày trước lớp.

Trong đoạn văn, đại từ “họ” ở câu cuối được dùng để thay thế cho đối tượng nào?

  • Minh và Tuấn, hai bạn phụ trách tìm tranh minh họa.
  • Lan và Hương, hai bạn phụ trách ghi nội dung sách.
  • Minh, Tuấn và những học sinh khác cùng đến thư viện.
  • Minh, Tuấn, Lan và Hương cùng chuẩn bị buổi giới thiệu sách.

Cho hai cách viết:

(1) Con đường làng chạy qua cánh đồng.

(2) Con đường làng uốn mình mềm mại giữa cánh đồng xanh.

So với cách viết (1), cách viết (2) tạo hiệu quả nổi bật nào?

  • Cho biết cụ thể hơn chiều dài và vị trí chính xác của con đường.
  • Gợi hình dáng mềm mại, khiến con đường hiện lên sinh động và có sức gợi hơn.
  • Nhấn mạnh con đường được xây dựng để phục vụ việc đi lại giữa các cánh đồng.
  • Làm rõ con đường thường xuyên thay đổi hình dáng theo sự chuyển động của cảnh vật.

Đọc đoạn văn:

Đầu giờ chiều, bầu trời vẫn trong xanh. Một lúc sau, những đám mây xám từ phía xa kéo tới. Gió mạnh dần, những tán cây ven đường nghiêng ngả. Chỉ ít phút sau, mưa đã phủ trắng khoảng sân.

Nhận xét nào giải thích đúng nhất cách các câu trong đoạn văn liên kết về nội dung?

  • Các câu lần lượt miêu tả những cảnh vật khác nhau nên có thể đổi vị trí mà ý đoạn văn không thay đổi.
  • Mỗi câu bổ sung một dấu hiệu mới của thời tiết, tạo thành quá trình chuyển biến từ trời quang đến khi mưa xuất hiện.
  • Câu đầu nêu nguyên nhân, ba câu sau lần lượt trình bày những kết quả do bầu trời trong xanh tạo ra.
  • Các câu sau chủ yếu giải thích đặc điểm của “bầu trời trong xanh” được giới thiệu ở câu đầu.

Đọc đoạn văn sau:

Ngày đầu tham gia câu lạc bộ đọc sách, Phương thường ngồi im lặng vì ngại phát biểu trước mọi người. Các bạn trong nhóm luôn lắng nghe và khuyến khích Phương chia sẻ suy nghĩ của mình. Dần dần, Phương mạnh dạn hơn, biết đặt câu hỏi và trao đổi về những cuốn sách đã đọc. Nhờ vậy, mỗi buổi sinh hoạt không chỉ đem đến cho Phương kiến thức mới mà còn giúp bạn tự tin hơn.

Cụm từ “Nhờ vậy” ở câu cuối có vai trò gì trong việc thể hiện mối quan hệ giữa các ý của đoạn văn?

  • Liên kết sự thay đổi của Phương với những hoạt động đọc sách, làm nổi bật quá trình bạn tích lũy kiến thức qua mỗi buổi sinh hoạt.
  • Liên kết sự động viên của các bạn và những chuyển biến của Phương với kết quả tích cực mà bạn nhận được khi tham gia câu lạc bộ.
  • Liên kết các hoạt động của câu lạc bộ theo trình tự thời gian, làm rõ sự thay đổi từ buổi sinh hoạt đầu tiên đến những buổi tiếp theo.
  • Liên kết cảm giác ngại ngùng ban đầu với sự tự tin về sau, nhấn mạnh sự khác biệt trong thái độ của Phương ở hai thời điểm.

Đọc đoạn văn sau:

Sau trận mưa đêm, khu vườn như được đánh thức. Những chiếc lá non rung rinh trong gió sớm. Trên cành, mấy chú chim chuyền qua chuyền lại, thỉnh thoảng cất tiếng hót. Bà bước ra hiên, lặng lẽ ngắm những luống rau vừa được tưới mát bởi cơn mưa. Một nụ cười thoáng hiện trên khuôn mặt bà.

Trong câu cuối, vì sao người viết sử dụng cụm từ “thoáng hiện” thay vì “xuất hiện” để miêu tả nụ cười của bà?

  • Vì “thoáng hiện” nhấn mạnh nụ cười xuất hiện bất ngờ, khiến người quan sát chưa kịp nhận ra cảm xúc của bà.
  • Vì “thoáng hiện” gợi nụ cười nhẹ nhàng, kín đáo, phù hợp với vẻ bình yên và cảm xúc được thể hiện trong đoạn văn.
  • Vì “thoáng hiện” nhấn mạnh nụ cười chỉ xuất hiện trong chốc lát, cho thấy bà nhanh chóng chuyển sang một cảm xúc khác.
  • Vì “thoáng hiện” giúp người đọc hình dung nụ cười xuất hiện rất nhanh, làm nổi bật sự thay đổi trên khuôn mặt bà.

Một học sinh viết đoạn văn trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của việc biết lắng nghe người khác. Bạn đã viết được hai câu:

“Biết lắng nghe không chỉ là im lặng khi người khác nói mà còn là cố gắng hiểu điều họ muốn chia sẻ. Khi được lắng nghe, mỗi người thường cảm thấy mình được tôn trọng và dễ dàng mở lòng hơn.”

Bạn muốn bổ sung một tình huống cụ thể và lời phân tích để làm rõ ý trên.

Cách viết tiếp nào phù hợp nhất?

  • Trong một lần bạn thân kể chuyện buồn, em đã ngồi nghe đến hết mà không ngắt lời. Sau cuộc trò chuyện, em nhận ra rằng lắng nghe giúp người khác cảm thấy được quan tâm, dù mình chưa thể giải quyết khó khăn của họ.
  • Khi bạn thân kể chuyện buồn, em đã lắng nghe rồi đưa ra những lời khuyên mà em cho là phù hợp. Nhờ vậy, em hiểu rằng lắng nghe có ý nghĩa nhất khi người nghe tìm được cách giải quyết vấn đề cho người nói.
  • Có lần bạn thân chia sẻ một chuyện buồn, em đã lắng nghe và kể lại trải nghiệm tương tự của mình. Qua đó, em nhận ra lắng nghe giúp hai người tìm thấy điểm chung và hiểu thêm về hoàn cảnh của nhau.
  • Một hôm, bạn thân kể với em chuyện buồn và em đã chú ý nghe để hiểu nguyên nhân. Từ đó, em nhận ra rằng lắng nghe giúp chúng ta có đủ thông tin để đưa ra nhận xét chính xác về vấn đề của người khác.

Một học sinh muốn diễn đạt ba ý:

  • Nam đã chuẩn bị bài khá kĩ.
  • Khi bắt đầu trình bày trước lớp, Nam vẫn hơi hồi hộp.
  • Sau vài câu, Nam dần bình tĩnh hơn.

Cách viết nào thể hiện đầy đủ và hợp lí nhất mối quan hệ giữa ba ý?

  • Vì Nam đã chuẩn bị bài khá kĩ nên khi trình bày trước lớp, em vẫn hồi hộp và sau đó bình tĩnh hơn.
  • Nam đã chuẩn bị bài khá kĩ, tuy vậy lúc bắt đầu trình bày em vẫn hơi hồi hộp; sau vài câu, em dần bình tĩnh hơn.
  • Nam chuẩn bị bài khá kĩ và Nam trình bày trước lớp, vì vậy Nam hồi hộp nhưng sau đó Nam bình tĩnh hơn.
  • Vì Nam hơi hồi hộp khi trình bày trước lớp nên em đã chuẩn bị bài khá kĩ và dần bình tĩnh hơn.

Một học sinh chuẩn bị viết đoạn văn làm rõ ý:

“Một lời động viên đúng lúc có thể giúp người khác có thêm niềm tin để vượt qua khó khăn.”

Các ý được chuẩn bị như sau:

A. Trong cuộc sống, ai cũng có lúc gặp thất bại hoặc cảm thấy mình chưa đủ khả năng.
B. Khi ấy, một lời động viên chân thành có thể giúp người đang nản lòng cảm thấy được thấu hiểu và có thêm niềm tin.
C. Người bạn cùng đội nhắc Minh rằng kết quả chưa tốt không có nghĩa những cố gắng trước đó là vô ích.
D. Chẳng hạn, trước cuộc thi chạy của trường, Minh từng muốn bỏ cuộc vì nhiều lần tập không đạt kết quả mong muốn.
E. Nhờ lời động viên ấy, Minh tiếp tục luyện tập và cuối cùng hoàn thành cuộc thi bằng tất cả khả năng của mình.
F. Vì vậy, mỗi chúng ta cần biết trao cho người khác những lời khích lệ chân thành khi họ gặp khó khăn.

Hãy sắp xếp các ý trên để tạo thành một đoạn văn có mạch phát triển hợp lí.

[dragAndDrop]

Đáp án: → → → → →