Đề số 18 luyện thi vào 6 phần KHXH và Tiếng Việt trường THCS Ngoại Ngữ

1/14/2025 8:11:00 AM

Nhà máy Cơ khí Hà Nội được xây dựng trong thời kì nào của lịch sử Việt Nam?

  • Thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp trước năm 1954.
  • Thời kì miền Bắc xây dựng chủ nghĩa xã hội sau năm 1954.
  • Thời kì cả nước bước vào công cuộc Đổi mới từ năm 1986.
  • Thời kì Việt Nam giành chính quyền trong Cách mạng tháng Tám năm 1945.

Trong giờ học lịch sử, một học sinh nhận xét:

“Chiến thắng Điện Biên Phủ không chỉ có ý nghĩa đối với một chiến dịch quân sự mà còn ảnh hưởng đến cuộc đấu tranh ngoại giao của Việt Nam.”

Cách giải thích nào phù hợp nhất với nhận xét trên?

  • Chiến thắng Điện Biên Phủ tạo điều kiện để quân ta tiếp tục mở rộng chiến dịch, còn việc đàm phán chủ yếu phụ thuộc vào tình hình quốc tế.
  • Chiến thắng Điện Biên Phủ góp phần tạo ưu thế cho Việt Nam trên bàn đàm phán, thúc đẩy việc kí kết Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954.
  • Chiến thắng Điện Biên Phủ khiến thực dân Pháp rút khỏi miền Bắc, còn việc kí kết Hiệp định Giơ-ne-vơ là kết quả của quá trình thương lượng độc lập.
  • Chiến thắng Điện Biên Phủ có ý nghĩa quyết định về quân sự, trong khi những thỏa thuận ngoại giao chỉ có vai trò ghi nhận tình hình sau chiến dịch.

Tại một khu vực ven biển, sau khi một phần rừng ngập mặn bị chặt phá, người dân nhận thấy sóng biển tác động mạnh hơn vào bờ và đất ven biển bị xói lở nhanh hơn.

Nhận định nào giải thích phù hợp nhất hiện tượng trên?

  • Rừng ngập mặn góp phần giữ đất và hạn chế tác động của sóng; khi rừng suy giảm, bờ biển dễ bị xói lở hơn.
  • Rừng ngập mặn giúp giữ nước mưa trong đất; khi rừng suy giảm, lượng nước ngầm giảm khiến bờ biển dễ bị xói lở.
  • Rừng ngập mặn tạo môi trường sống cho nhiều loài sinh vật; khi rừng suy giảm, số lượng sinh vật giảm khiến đất ven biển bị xói lở.
  • Rừng ngập mặn góp phần điều hòa khí hậu; khi rừng suy giảm, nhiệt độ ven biển tăng khiến đất bị xói lở nhanh hơn.

Một địa phương ven biển dự kiến phục hồi rừng ngập mặn tại ba khu vực:

  • Khu A: Đang bị xói lở mạnh, còn một dải rừng ngập mặn thưa; đất và độ mặn phù hợp với cây ngập mặn.
  • Khu B: Bị xói lở ở mức độ vừa, có diện tích đất trống ven biển lớn nhưng cần khảo sát thêm điều kiện đất.
  • Khu C: Ít bị xói lở, còn rừng ngập mặn khá tốt nhưng một số khoảng trống cần được trồng bổ sung.

Địa phương có kinh phí hạn chế và đặt mục tiêu ưu tiên giảm xói lở tại nơi có nguy cơ cao, đồng thời bảo đảm cây trồng có khả năng sinh trưởng tốt.

Phương án nào phù hợp nhất?

  • Ưu tiên khu B vì có diện tích đất trống lớn; tiến hành trồng ngay để tăng nhanh diện tích rừng.
  • Ưu tiên khu C vì đã có rừng phát triển tốt; trồng bổ sung sẽ ít gặp rủi ro hơn.
  • Chia đều kinh phí cho cả ba khu để đồng thời cải thiện môi trường trên toàn tuyến bờ biển.
  • Ưu tiên khu A vì vừa có nguy cơ xói lở cao vừa có điều kiện phù hợp để phục hồi rừng ngập mặn.

Một trường tiểu học chuẩn bị tổ chức hoạt động đi bộ tìm hiểu di tích gần trường. Ban tổ chức ghi nhận:

  • Có 36 học sinh, chia thành ba nhóm.
  • Đoạn đường gần di tích có một ngã tư đông xe.
  • Có lối sang đường tại vạch kẻ dành cho người đi bộ nhưng nằm cách cổng di tích khoảng 80 m.
  • Mỗi nhóm có một giáo viên phụ trách.
  • Hoạt động phải bảo đảm an toàn và đúng thời gian.

Phương án tổ chức nào đáp ứng tốt nhất các yêu cầu của hoạt động?

  • Cho ba nhóm xuất phát cách nhau vài phút; mỗi giáo viên hướng dẫn học sinh đến vạch sang đường, quan sát xe rồi đi qua theo hàng để kịp thời gian.
  • Cho ba nhóm xuất phát lần lượt; mỗi giáo viên dẫn nhóm đến vạch sang đường, tuân thủ tín hiệu giao thông và kiểm tra đủ học sinh sau khi qua đường.
  • Cho ba nhóm xuất phát lần lượt; giáo viên dẫn học sinh đến vạch sang đường, chờ tín hiệu cho phép và tổ chức sang đường theo hàng, nhưng tập trung cả ba nhóm tại ngã tư trước khi đi tiếp.
  • Cho ba nhóm xuất phát theo lịch; giáo viên dẫn học sinh đến vạch sang đường, tuân thủ tín hiệu giao thông, giữ đội hình và kiểm tra sĩ số trước, sau khi sang đường.

Đọc đoạn văn sau:

Buổi sáng, sân trường rộn ràng tiếng nói cười. Những hàng phượng vĩ đứng im trong nắng sớm. Dưới tán cây, học sinh đang vui vẻ trò chuyện. Khung cảnh ấy khiến em cảm thấy một ngày học mới thật đáng mong chờ.

Trong đoạn văn trên, cụm từ nào được dùng để thay thế cho nội dung đã được nhắc đến ở các câu trước, góp phần liên kết các câu trong đoạn?

  • Những hàng phượng vĩ.
  • Trong nắng sớm.
  • Dưới tán cây.
  • Khung cảnh ấy.

Trong cặp câu nào dưới đây, từ in đậm được sử dụng với hai nghĩa có mối liên hệ với nhau?

  • Em ngồi trên chiếc ghế gỗ. / Bố sửa chiếc ghế bị gãy chân.
  • Buổi sáng, mặt trời tỏa ánh sáng rực rỡ. / Nhờ được hướng dẫn, em đã sáng ra cách giải bài toán.
  • Mẹ mua một quả cam. / Em chia quả cam ấy thành bốn phần.
  • Bà trải chiếc chiếu giữa sân. / Em giúp bà cuộn chiếu sau khi phơi.

Đọc câu văn sau:

Nhờ sự hướng dẫn tận tình của cô giáo, các bạn học sinh đã hoàn thành bài tập đúng thời hạn.

Từ nào dưới đây là kết từ trong câu văn trên?

  • Tận tình.
  • Hoàn thành.
  • Nhờ.
  • Thời hạn.

Đọc câu văn:

Những bức tranh do học sinh lớp 5 vẽ trong ngày hội đọc sách đã được trưng bày ở thư viện trường.

Vì sao cụm từ “do học sinh lớp 5 vẽ trong ngày hội đọc sách” được xem là bộ phận bổ sung ý nghĩa cho chủ ngữ chứ không phải vị ngữ chính của câu?

  • Vì cụm từ này có nhiều từ ngữ chỉ hoạt động của học sinh.
  • Vì cụm từ này đứng trước từ “đã” nên không thể là vị ngữ.
  • Vì cụm từ này chỉ thời gian diễn ra ngày hội đọc sách.
  • Vì cụm từ này làm rõ những bức tranh nào được nói đến

Đọc câu văn:

Trời đã ngớt mưa nhưng con đường vào bản vẫn trơn trượt.

Cách giải thích nào phù hợp nhất về quan hệ ý nghĩa giữa hai vế câu?

  • Vế thứ hai nêu nguyên nhân khiến trời ngớt mưa.
  • Vế thứ hai nêu một tình trạng trái với điều người đọc chờ đợi
  • Hai vế cùng diễn tả những hoạt động xảy ra liên tiếp theo trình tự thời gian.
  • Vế thứ nhất nêu điều kiện bắt buộc để tình trạng ở vế thứ hai xảy ra.

Đọc tình huống:

Trong cuộc thi kể chuyện lần đầu, Minh chưa đạt kết quả như mong muốn vì kể quá nhanh và chưa biết nhấn giọng. Sau cuộc thi, Minh lắng nghe góp ý, luyện tập cách kể và điều chỉnh giọng nói. Ở lần thi tiếp theo, phần kể chuyện của Minh tiến bộ rõ rệt và được ban giám khảo đánh giá cao.

Câu tục ngữ nào thể hiện phù hợp nhất bài học từ câu chuyện của Minh?

  • Có chí thì nên.
  • Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng.
  • Thất bại là mẹ thành công.
  • Có công mài sắt, có ngày nên kim.

Đọc đoạn văn:

Gió khẽ đánh thức những chiếc lá non. Trên cành, vài giọt sương trong veo như những hạt pha lê đang rung rinh dưới nắng sớm.

Nhận xét nào giải thích phù hợp nhất tác dụng của cách diễn đạt trong đoạn văn?

  • Các hình ảnh nghệ thuật chủ yếu làm nổi bật sự chuyển động mạnh mẽ của cây cối khi trời nổi gió.
  • Việc so sánh giọt sương với pha lê nhằm nhấn mạnh giá trị quý hiếm của những giọt nước.
  • Cách nhân hóa khiến gió và lá trở thành những nhân vật có lời nói, suy nghĩ như con người.
  • Cách nhân hóa và so sánh làm cảnh vật buổi sớm trở nên sinh động, trong trẻo và giàu sức gợi.

Một học sinh viết đoạn văn tả đêm trăng:

Trăng nhô lên khỏi rặng tre, tỏa ánh sáng dịu dàng xuống sân nhà. Những chiếc lá lay động trong gió, bóng cây in thành từng vệt dài trên nền gạch.

Bạn muốn viết thêm một câu vừa tiếp nối hình ảnh đêm trăng, vừa thể hiện cảm giác bình yên của người quan sát.

Câu văn nào phù hợp nhất?

  • Dưới ánh trăng, khoảng sân như rộng thêm, những vệt bóng cây đan vào nhau tạo nên một bức tranh thật đẹp.
  • Ngắm khoảng sân ngập ánh trăng, em thấy lòng mình lắng lại, mọi lo âu dường như tan vào không gian yên ả.
  • Ánh trăng trải khắp sân nhà, gợi em nhớ đến những đêm rằm cùng bạn bè vui đùa và tiếng cười vang khắp xóm.
  • Từng làn gió nhẹ làm lá cây rung rinh, khiến khoảng sân dưới trăng thêm sinh động và tràn đầy sức sống.

Một học sinh viết:

“Các chiến sĩ luôn kiên cường, anh dũng, hiên ngang trước khó khăn. Những phẩm chất ấy khiến em vô cùng kính phục.”

Giáo viên đề nghị bạn chỉnh sửa câu đầu để làm rõ hơn biểu hiện của phẩm chất, thay vì chỉ liệt kê các từ gần nghĩa.

Cách viết nào đáp ứng tốt nhất yêu cầu?

  • Các chiến sĩ luôn kiên cường và anh dũng, bởi họ có tinh thần hiên ngang, bất khuất.
  • Các chiến sĩ là những con người dũng cảm, gan dạ, can trường và đầy khí phách.
  • Dù đối mặt với hiểm nguy, các chiến sĩ vẫn bình tĩnh nhận nhiệm vụ và quyết tâm bảo vệ đồng đội.
  • Các chiến sĩ có phẩm chất đáng quý nên luôn được mọi người kính trọng và yêu mến.

Đọc hai câu thơ:

Dòng sông lặng chở con thuyền,
Chở bao thương nhớ về miền tuổi thơ.

(Trích “Tháng Bảy nhớ”, Nguyễn Xuân Đồng)

Một học sinh viết đoạn văn cảm nhận:

Hai câu thơ trong bài “Tháng Bảy nhớ” của Nguyễn Xuân Đồng gợi lên hình ảnh dòng sông quê hương bình dị mà thấm đượm nỗi nhớ. Dòng sông lặng lẽ chở con thuyền trôi đi, đồng thời chở theo cả những kỉ niệm tuổi thơ của con người. [...] Qua đó, nhà thơ thể hiện tình yêu và sự gắn bó sâu nặng với quê hương.

Để hoàn thiện đoạn văn, câu văn nào dưới đây vừa phân tích được nét đặc sắc nghệ thuật, vừa làm rõ chiều sâu cảm xúc của hai câu thơ?

  • Từ “lặng” gợi vẻ êm đềm của dòng sông; hình ảnh con thuyền trôi nhẹ trong không gian ấy khơi dậy cảm giác thanh bình và thân thuộc.
  • Điệp từ “chở” nối con thuyền hữu hình với nỗi nhớ vô hình, khiến dòng sông trở thành hình ảnh lưu giữ những kỉ niệm tuổi thơ.
  • Hình ảnh dòng sông và con thuyền gợi nhịp sống bình dị của quê hương, từ đó làm nổi bật sự gắn bó của con người với cảnh vật.
  • Cách miêu tả dòng sông trong trạng thái tĩnh lặng gợi không gian sâu lắng, khiến người đọc liên tưởng đến những tháng ngày đã qua.