Đề số 20 luyện thi vào 6 phần KHXH và Tiếng Việt trường THCS Ngoại Ngữ

1/16/2025 8:11:00 AM

Sáng thứ Hai, Lan được phân công trực nhật nhưng bị ốm, không thể đến trường.

Lan nên làm gì?

  • Nhờ một bạn trực nhật thay rồi không cần thông báo với cô giáo.

  • Báo cho cô giáo biết tình hình và nhờ bạn hỗ trợ trực nhật theo sự sắp xếp của lớp.

  • Chờ đến khi khỏe lại mới báo vì việc trực nhật có thể thực hiện vào ngày khác.

  • Nhắn vào nhóm lớp rằng mình nghỉ học và để các bạn tự phân công người thay thế.

Trong giờ học lịch sử, cô giáo giới thiệu về Trần Hưng Đạo, vị tướng có đóng góp quan trọng trong cuộc kháng chiến chống quân Nguyên – Mông thời Trần.

Một học sinh nhận xét: “Để hiểu vai trò của một nhân vật lịch sử, không nên chỉ ghi nhớ tên tuổi và chiến công mà còn cần tìm hiểu những đóng góp của nhân vật đối với đất nước.”

Thông tin nào dưới đây làm rõ nhất nhận xét ấy đối với Trần Hưng Đạo?

  • Ông là một danh tướng thời Trần, được nhân dân nhiều thế hệ kính trọng và tưởng nhớ.
  • Ông tham gia chỉ huy kháng chiến, góp phần đoàn kết lực lượng và đánh bại quân xâm lược.
  • Ông sống trong thời kì nhà Trần có nhiều hoạt động xây dựng và phát triển đất nước.
  • Ông là một nhân vật lịch sử được nhắc đến trong nhiều câu chuyện và công trình tưởng niệm.

Trước Cách mạng tháng Tám năm 1945, nhân dân Việt Nam phải chịu nhiều áp bức, bất công dưới chế độ thực dân và phong kiến.

Vì sao thắng lợi của Cách mạng tháng Tám năm 1945 được coi là một bước ngoặt lớn trong lịch sử dân tộc?

  • Vì cuộc cách mạng mở đầu thời kì nhân dân Việt Nam trực tiếp quản lí mọi hoạt động kinh tế ở địa phương.
  • Vì cuộc cách mạng tạo điều kiện để đất nước phát triển kinh tế mà không còn phải đối mặt với những khó khăn về chính trị.
  • Vì cuộc cách mạng lật đổ ách thống trị cũ, giành chính quyền về tay nhân dân và mở ra kỉ nguyên độc lập dân tộc.
  • Vì cuộc cách mạng đánh dấu việc hoàn thành thống nhất đất nước và bắt đầu công cuộc Đổi mới.

Một nhóm học sinh đang thiết kế hành trình khám phá thế giới. Nhóm muốn lựa chọn hai quốc gia thuộc hai châu lục khác nhau nhưng nằm trên cùng khối đất liền Á – Âu, để tìm hiểu sự kết nối giữa các khu vực.

Cặp quốc gia nào phù hợp với yêu cầu?

  • Việt Nam và Nhật Bản.
  • Pháp và Đức.
  • Ai Cập và Nam Phi.
  • Pháp và Trung Quốc.

Một trường tiểu học tổ chức chương trình “Sân trường xanh”. Qua khảo sát, học sinh ghi nhận:

  • Sân trường có nhiều rác nhựa sau giờ ra chơi.
  • Một số cây xanh thiếu nước vào mùa khô.
  • Nhà trường có kinh phí hạn chế.
  • Các lớp có thể luân phiên tham gia hoạt động hằng tuần.

Phương án nào giải quyết phù hợp nhất các vấn đề trên và có khả năng duy trì lâu dài?

  • Tổ chức một buổi tổng vệ sinh toàn trường, mua thêm cây xanh và phát động cuộc thi trang trí lớp học.
  • Phân công các lớp chăm sóc cây, tổ chức thu gom rác sau mỗi giờ ra chơi và tuyên truyền hạn chế sử dụng đồ nhựa.
  • Bố trí thêm thùng rác, tổ chức thu gom rác hằng tuần và dành phần lớn kinh phí để trồng thêm cây ở sân trường.
  • Xây dựng lịch chăm sóc cây và phân loại rác theo lớp, giảm đồ nhựa dùng một lần, theo dõi kết quả mỗi tháng để điều chỉnh.

Đọc câu văn sau:

Còn buổi trưa mùa hè, nắng như đổ lửa … chính cái buổi trưa đổ lửa này làm tôi yêu nó nhất. 

Kết từ nào thích hợp để điền vào chỗ trống?

  • vì

  • nên

  • nhưng

  • và

Dãy từ nào dưới đây gồm các từ đồng nghĩa với nhau?

  • Bao la, rộng lớn, mênh mông.
  • Dịu dàng, nhẹ nhàng, mạnh mẽ.
  • Quan sát, nhìn ngắm, lắng nghe.
  • Dũng cảm, gan dạ, thận trọng.

Đọc câu văn:

Mùa xuân, cây gạo gọi đến bao nhiêu là chim ríu rít. 

Bộ phận “Mùa xuân” trong câu văn trên có chức năng gì?

  • Nêu thời gian diễn ra sự việc được nói đến trong câu.

  • Nêu sự vật thực hiện hoạt động gọi chim về.

  • Nêu hoạt động chính của sự vật được nói đến.

  • Nêu đặc điểm của những con chim xuất hiện trên cây. 

Đọc hai câu văn:

Thời gian lặng lẽ đi qua mái tóc mẹ. Những sợi tóc bạc mỗi ngày một nhiều thêm.

Cách diễn đạt “thời gian lặng lẽ đi qua mái tóc mẹ” giúp người đọc cảm nhận rõ nhất điều gì?

  • Thời gian trôi qua chậm chạp khiến người mẹ phải chờ đợi trong nhiều năm.
  • Mái tóc của mẹ thay đổi theo thời tiết và những mùa trong năm.
  • Sự trôi chảy âm thầm của thời gian được gợi lên qua dấu hiệu tuổi tác trên mái tóc mẹ.
  • Người mẹ thường dành nhiều thời gian để chăm sóc mái tóc của mình.

Đọc đoạn văn sau:

Con đường ấy đã đưa em đến trường trong những ngày đầu bỡ ngỡ. Con đường ấy đã chứng kiến những bước chân vội vã mỗi sớm mai. Và cũng chính con đường ấy đã lưu giữ biết bao kỉ niệm đẹp của tuổi học trò.

Việc lặp lại cụm từ “con đường ấy” trong đoạn văn có tác dụng chủ yếu nào dưới đây?

  • Gợi ra sự thay đổi của con đường qua từng thời điểm, từ những ngày đầu đến trường đến khi người viết trưởng thành.
  • Làm nổi bật hình ảnh con đường gắn bó với tuổi học trò, đồng thời nhấn mạnh những kỉ niệm và tình cảm của người viết dành cho nơi ấy.
  • Nhấn mạnh các hoạt động diễn ra trên con đường mỗi ngày, giúp người đọc hình dung rõ nhịp sống quen thuộc của học sinh.
  • Tạo sự liên kết giữa các câu, giúp đoạn văn tập trung miêu tả đặc điểm và cảnh vật của con đường đến trường.

Đọc đoạn văn sau:

Trong góc sân trường, một cây bàng già đang thay lá. Những chiếc lá vàng lần lượt rời cành, phủ kín lối đi nhỏ. Sự thay đổi âm thầm ấy khiến em nhận ra mùa đông đang dần khép lại.

Nếu thay cụm từ “Sự thay đổi âm thầm ấy” ở câu cuối bằng cụm từ “Những chiếc lá vàng”, nội dung và sự liên kết của đoạn văn sẽ thay đổi như thế nào?

  • Câu cuối sẽ tập trung vào những chiếc lá cụ thể, khiến ý nghĩa về sự chuyển biến của cảnh vật và thời gian không còn được thể hiện đầy đủ.
  • Câu cuối sẽ nhấn mạnh rõ hơn sự thay đổi của thời tiết, vì những chiếc lá vàng là dấu hiệu trực tiếp của mùa đông.
  • Câu cuối sẽ làm nổi bật hình ảnh cây bàng già, giúp người đọc hiểu rõ hơn nguyên nhân khiến cây thay lá.
  • Câu cuối sẽ tạo liên kết chặt chẽ hơn với câu trước, đồng thời làm rõ cảm xúc của người quan sát trước cảnh sân trường.

Đọc đoạn văn sau:

Đêm xuống, ngọn lửa bập bùng giữa sân. Những đốm sáng khi bùng lên, khi dịu xuống, soi rõ từng gương mặt đang quây quần. Bên ánh lửa, tiếng trò chuyện vang lên khe khẽ, thỉnh thoảng lại xen vào một tiếng cười.

Vì sao hình ảnh “ngọn lửa bập bùng” không chỉ gợi tả ánh sáng mà còn góp phần thể hiện không khí của cảnh sinh hoạt?

  • Vì sự thay đổi của ánh lửa khiến cảnh vật trở nên huyền bí, làm nổi bật cảm giác hồi hộp của những người ngồi quanh.
  • Vì ánh lửa khi sáng, khi dịu hòa cùng tiếng trò chuyện và tiếng cười, gợi không khí gần gũi, ấm áp của những người quây quần.
  • Vì ngọn lửa là nguồn sáng giữa đêm tối, giúp mọi người nhìn rõ nhau và tiếp tục các công việc đang thực hiện.
  • Vì ánh lửa chuyển động liên tục tạo nên sự náo nhiệt, khiến cảnh sinh hoạt mang vẻ sôi động như một ngày hội lớn.

Một học sinh viết câu giới thiệu:

Bác Tư người đã chăm sóc vườn trường suốt nhiều năm đang hướng dẫn chúng em trồng cây.

Để câu văn rõ nghĩa hơn, học sinh muốn dùng dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích “người đã chăm sóc vườn trường suốt nhiều năm”.

Cách viết nào dưới đây đáp ứng đúng yêu cầu?

  • Bác Tư - người đã chăm sóc vườn trường suốt nhiều năm đang hướng dẫn chúng em - trồng cây.
  • Bác Tư - người đã chăm sóc vườn trường suốt nhiều năm - đang hướng dẫn chúng em trồng cây.
  • Bác Tư người đã chăm sóc vườn trường - suốt nhiều năm đang hướng dẫn chúng em trồng cây.
  • Bác Tư - người đã chăm sóc vườn trường - suốt nhiều năm đang hướng dẫn chúng em trồng cây.

Một học sinh viết đoạn văn nêu ý kiến về việc đọc sách:

Đọc sách mỗi ngày là một thói quen có ích đối với học sinh. .......................................... Vì vậy, chúng ta nên dành thời gian đọc những cuốn sách phù hợp với lứa tuổi.

Câu văn nào thích hợp nhất để bổ sung vào chỗ trống, giúp đoạn văn có lí lẽ và dẫn chứng cụ thể?

  • Nhiều cuốn sách có bìa đẹp, hình minh họa sinh động và được trưng bày ở những vị trí dễ nhìn trong thư viện.
  • Đọc sách là hoạt động được nhiều học sinh yêu thích, đặc biệt khi nhà trường tổ chức các ngày hội đọc sách.
  • Chẳng hạn, đọc sách khoa học giúp em hiểu thêm về thiên nhiên, còn đọc truyện giúp em học cách ứng xử với mọi người.
  • Mỗi học sinh có sở thích đọc sách khác nhau nên việc lựa chọn sách thường phụ thuộc vào thời gian và điều kiện của từng bạn.

Đọc đoạn giới thiệu sau:

Trong tác phẩm “Tốt-tô-chan, cô bé bên cửa sổ” của Kuroyanagi Tetsuko, Tốt-tô-chan là một cô bé hiếu động, thường đặt ra nhiều câu hỏi và có những hành động khác với các bạn. Khi chuyển đến trường Tomoe, cô bé gặp thầy hiệu trưởng Kobayashi. Thầy kiên nhẫn lắng nghe câu chuyện của em, tôn trọng cá tính riêng và tạo điều kiện để em học tập trong một môi trường gần gũi, sáng tạo.

Một học sinh viết đoạn văn cảm nhận:

Qua câu chuyện về Tốt-tô-chan và thầy hiệu trưởng Kobayashi, em nhận ra rằng mỗi đứa trẻ đều có những nét riêng cần được thấu hiểu và trân trọng. Cách thầy kiên nhẫn lắng nghe cô bé cho thấy tình yêu thương trong giáo dục không chỉ thể hiện qua lời nói mà còn qua hành động. .......................................... Vì vậy, câu chuyện khiến em hiểu hơn ý nghĩa của sự tôn trọng và khích lệ trong quá trình trưởng thành.

Câu văn nào thích hợp nhất để bổ sung vào đoạn văn, vừa phân tích được ý nghĩa chi tiết, vừa làm rõ thông điệp của tác phẩm?

  • Hành động ấy giúp Tốt-tô-chan cảm thấy được tôn trọng, cho thấy sự thấu hiểu có thể nuôi dưỡng niềm tin ở trẻ.

  • Hành động ấy cho thấy ông có cách giáo dục gần gũi, góp phần tạo nên nét đặc biệt của ngôi trường Tomoe.

  • Hành động ấy giúp câu chuyện thêm cảm động, làm nổi bật tính cách hồn nhiên và những suy nghĩ của Tốt-tô-chan.

  • Hành động ấy thể hiện sự tận tâm của người giáo viên, gợi lên một hình ảnh đẹp về tình thầy trò.