Đề số 24 luyện thi vào 6 phần KHXH và Tiếng Việt trường THCS Ngoại Ngữ

1/20/2025 8:11:00 AM

Nhóm của Nam được giao chuẩn bị một góc trưng bày sách cho ngày hội đọc sách của trường. Gần đến ngày tổ chức, Nam nhận ra phần việc mình phụ trách chưa hoàn thành đúng kế hoạch.

Cách ứng xử nào thể hiện rõ nhất tinh thần trách nhiệm của Nam?

  • Chủ động thông báo tình hình với nhóm, đề xuất cách khắc phục và cố gắng hoàn thành phần việc của mình.
  • Đề nghị các bạn khác nhận thêm phần việc để góc trưng bày được hoàn thành đúng thời hạn.
  • Tập trung làm phần việc còn thiếu, chờ đến buổi họp nhóm mới giải thích lí do chậm tiến độ.
  • Điều chỉnh phần việc cho đơn giản hơn để kịp thời gian, sau đó báo cáo với nhóm về kết quả.

Trong những ngày đầu toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp, quân và dân Hà Nội đã chiến đấu với tinh thần “Quyết tử để Tổ quốc quyết sinh”.

Vì sao tinh thần ấy có ý nghĩa quan trọng đối với cuộc kháng chiến của dân tộc?

  • Vì cuộc chiến đấu ở Hà Nội đã trực tiếp kết thúc cuộc chiến tranh xâm lược của thực dân Pháp.
  • Vì tinh thần ấy giúp quân dân ta nhanh chóng giành lại quyền kiểm soát toàn bộ các thành phố lớn.
  • Vì sự chiến đấu kiên cường đã góp phần kìm chân địch, tạo điều kiện để cả nước chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài.
  • Vì thắng lợi tại Hà Nội đã buộc thực dân Pháp phải chấp nhận các điều kiện hòa bình của Việt Nam.

Đọc những câu thơ sau:

Hôm nay sáng mùng hai tháng Chín
Thủ đô hoa vàng nắng Ba Đình
Muôn triệu tim chờ, chim cũng nín
Bỗng vang lên tiếng hát ân tình

(Tố Hữu)

Không khí trang nghiêm, xúc động được gợi lên trong đoạn thơ gắn với ý nghĩa lịch sử nào của ngày 2/9/1945?

  • Nhân dân Việt Nam giành thắng lợi trong một chiến dịch quân sự lớn, mở ra bước ngoặt của cuộc kháng chiến.
  • Chủ tịch Hồ Chí Minh tuyên bố nền độc lập của dân tộc, đánh dấu sự ra đời của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.
  • Nhân dân cả nước hoàn thành công cuộc thống nhất đất nước sau nhiều năm đấu tranh.
  • Chính quyền cách mạng được thành lập đồng loạt tại các địa phương sau cuộc Tổng khởi nghĩa.

Trong một dự án tìm hiểu thiên nhiên châu Á, bốn nhóm học sinh thu thập thông tin về khí hậu tại những địa điểm khác nhau: vùng Xi-bia ở phía bắc, bán đảo A-rập ở phía tây nam, khu vực Đông Nam Á và vùng núi Hi-ma-lay-a.

Các nhóm nhận thấy có nơi mùa đông rất lạnh, có nơi khô nóng, có nơi nóng ẩm và mưa nhiều, có nơi nhiệt độ giảm mạnh khi lên cao.

Nhận xét nào giải thích đầy đủ nhất sự khác biệt trên?

  • Sự khác biệt chủ yếu do các khu vực có khoảng cách đến biển khác nhau, khiến lượng mưa và nhiệt độ không giống nhau.
  • Sự khác biệt chủ yếu do địa hình châu Á có nhiều núi cao, cao nguyên và các đồng bằng rộng lớn.
  • Sự khác biệt chủ yếu do tác động của gió mùa, tạo nên các mùa mưa và mùa khô ở nhiều khu vực.
  • Sự khác biệt do châu Á trải rộng trên nhiều vĩ độ, đồng thời chịu tác động của địa hình và ảnh hưởng từ biển.

Một huyện miền núi phía Bắc có những đặc điểm sau:

  • Địa hình chủ yếu là đồi núi, có một số thung lũng nhỏ với đất đai màu mỡ.
  • Khí hậu mát mẻ, thuận lợi cho việc trồng một số loại cây ăn quả và rau ôn đới.
  • Người dân có kinh nghiệm sản xuất nông nghiệp, nhưng việc vận chuyển hàng hóa đến các thành phố lớn còn khó khăn.
  • Những năm gần đây, một số sản phẩm nông nghiệp của địa phương được người tiêu dùng biết đến và đánh giá cao.

Chính quyền huyện muốn xây dựng kế hoạch nâng cao thu nhập cho người dân, phát huy thế mạnh địa phương và hạn chế những khó khăn trong tiêu thụ sản phẩm.

Phương án nào phù hợp nhất với các điều kiện và mục tiêu trên?

  • Mở rộng diện tích trồng cây ăn quả và rau ôn đới, đồng thời tổ chức các phiên chợ nông sản để tăng cơ hội giới thiệu sản phẩm đến người mua.
  • Phát triển vùng sản xuất nông sản đặc trưng, kết hợp sơ chế, bảo quản sản phẩm và xây dựng kênh tiêu thụ phù hợp với điều kiện vận chuyển.
  • Khuyến khích các hộ dân tập trung vào những loại nông sản đã có thị trường, đồng thời đầu tư cải thiện các tuyến đường vận chuyển hàng hóa.
  • Tổ chức các nhóm hộ liên kết sản xuất, thống nhất tiêu chuẩn chất lượng và đẩy mạnh quảng bá những sản phẩm nông nghiệp có thế mạnh.

Đọc đoạn thơ:

Dòng sông mới điệu làm sao
Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha
Trưa về trời rộng bao la
Áo xanh sông mặc như là mới may

(Trích “Dòng sông mặc áo”, Nguyễn Trọng Tạo)

Chi tiết nào thể hiện trực tiếp nhất biện pháp nhân hóa dòng sông?

  • “Nắng lên”.
  • “Trời rộng bao la”.
  • “Sông mặc”.
  • “Lụa đào”.

Câu nào dưới đây là câu ghép?

  • Sau cơn mưa đêm, những chồi non trên hàng cây trước lớp vươn lên xanh mướt.
  • Những chú chim sẻ ríu rít chuyền cành trên cây phượng già giữa sân trường.
  • Từ phía cuối con đường làng, tiếng chuông xe đạp vang lên trong buổi sớm.
  • Gió thổi qua vòm lá, những giọt nước còn đọng lại khẽ rơi xuống sân.

Đọc câu văn:

Những bức tranh của học sinh được trưng bày ở hành lang và trong thư viện của trường.

Nhóm từ nào dưới đây gồm toàn những kết từ có trong câu văn?

  • Những, của, ở.
  • Của, ở, và.
  • Được, và, trong.
  • Ở, trong, những.

Đọc câu văn:

“Nghe bà kể chuyện về những ngày còn nhỏ, Mai chăm chú lắng nghe, đôi mắt ánh lên niềm xúc động.”

Một học sinh muốn thay từ “chăm chú” bằng một từ gần nghĩa nhưng vẫn giữ được sắc thái tập trung, quan tâm sâu sắc đến câu chuyện.

Từ nào phù hợp nhất?

  • Say sưa.
  • Chuyên cần.
  • Chăm chỉ.
  • Miệt mài.

Đọc đoạn văn:

“Ở cuối khu vườn có một cây khế già. Mỗi mùa hè, cây lại trĩu những chùm quả vàng óng. Dưới tán lá rộng, chúng em thường ngồi đọc sách và trò chuyện.”

Một học sinh muốn thay từ “cây” ở câu thứ hai bằng một từ ngữ khác để vừa tránh lặp từ, vừa giữ được sự liên kết với câu trước.

Cách thay thế nào phù hợp nhất?

  • Cây cối

  • Cây khế già

  • Nó

  • Tán cây

Đọc hai câu văn sau:

(1) Sau cơn mưa, những chú chim nhỏ ríu rít chuyền cành dưới mái hiên.
(2) Dù đã trưởng thành, anh vẫn luôn nhớ về mái ấm nơi mình lớn lên.

Nhận xét nào giải thích đúng nhất nghĩa của từ “mái” trong hai câu văn?

  • Trong cả hai câu, “mái” đều chỉ bộ phận phía trên của ngôi nhà, có chức năng che mưa, che nắng.
  • “Mái” ở câu (1) chỉ một bộ phận của công trình; “mái” ở câu (2) gợi gia đình, nơi con người được yêu thương, che chở.
  • Hai từ “mái” có cách phát âm giống nhau nhưng mang những nghĩa độc lập, không có mối liên hệ với nhau.
  • “Mái” ở câu (1) được dùng theo nghĩa chuyển, còn ở câu (2) được dùng theo nghĩa gốc vì gắn với đời sống gia đình.

Đọc đoạn văn:

Thấy bác bảo vệ đang loay hoay nhặt những cuốn sách bị rơi trước cửa thư viện, Hà bước đến giúp. Sau khi xếp sách ngay ngắn lên xe đẩy, em còn hỏi bác có cần đưa sách vào bên trong không. Bác mỉm cười cảm ơn. Hà thấy lòng mình vui lạ.

Chi tiết “Hà thấy lòng mình vui lạ” giúp em hiểu điều gì về nhân vật?

  • Hà vui vì đã hoàn thành một công việc mà người lớn thường phải làm.
  • Hà cảm thấy tự hào vì được bác bảo vệ khen ngợi trước mọi người.
  • Hà nhận ra rằng những công việc nhỏ có thể đem lại sự thuận tiện cho người khác.
  • Hà cảm nhận được niềm vui khi chủ động quan tâm và giúp đỡ người khác.

Đọc đoạn văn sau:

Ngày đầu tiên bước vào ngôi trường mới, em mang theo biết bao điều bỡ ngỡ. Em nhớ tiếng trống trường vang lên giữa sân, nhớ những ánh mắt thân thiện của bạn bè, nhớ cả lời cô giáo dịu dàng động viên khi em còn rụt rè. Chính những điều giản dị ấy đã khiến ngôi trường trở thành một phần thân thương trong kí ức của em.

Một học sinh nhận xét: “Việc lặp lại từ "nhớ" không chỉ liên kết các hình ảnh mà còn góp phần thể hiện tình cảm của người viết.”

Cách lí giải nào làm rõ nhất tác dụng của điệp ngữ trong đoạn văn?

  • Làm nổi bật những hình ảnh quen thuộc của trường học, giúp người đọc hình dung rõ không gian và các hoạt động trong ngày đầu đến lớp.
  • Nhấn mạnh những kỉ niệm được lưu giữ trong tâm trí, đồng thời thể hiện tình cảm gắn bó, trân trọng của người viết đối với mái trường.
  • Tạo nhịp điệu đều đặn cho lời văn, giúp các sự việc được kể theo trình tự và làm rõ những thay đổi trong cảm xúc của nhân vật.
  • Gợi lại những cảm xúc bỡ ngỡ khi bước vào môi trường mới, qua đó làm nổi bật sự lo lắng và mong muốn được bạn bè đón nhận.

Đọc đoạn văn:

Lúc đầu, nhóm của Hương gặp khó khăn khi làm mô hình ngôi nhà bằng vật liệu tái chế. Các bạn thử nhiều cách ghép các bộ phận nhưng mô hình vẫn chưa vững. (1) ________, cả nhóm quyết định xem lại bản thiết kế và phân chia công việc rõ ràng hơn. (2) ________ đã giúp mô hình được hoàn thành đúng thời hạn.

Cặp từ ngữ nào điền vào hai vị trí (1), (2) giúp đoạn văn liên kết hợp lí nhất?

  • Tuy nhiên - Những khó khăn ấy.
  • Đồng thời - Bản thiết kế ấy.
  • Vì vậy - Sự điều chỉnh ấy.
  • Hơn nữa - Vật liệu tái chế ấy.

Đọc đoạn văn:

Trong giờ ra chơi, Minh vô tình làm rơi chiếc hộp bút mà Lan rất quý. Một chiếc bút bên trong bị gãy. Minh bối rối xin lỗi và hứa sẽ tìm cách sửa lại. Lan im lặng một lúc rồi nói: "Mình buồn vì chiếc bút bị hỏng, nhưng mình biết cậu không cố ý. Chúng mình cùng tìm cách nhé!"

Một học sinh viết đoạn văn cảm nhận về nhân vật người bạn trong câu chuyện có câu mở đầu:

“Cách ứng xử của Lan trong tình huống trên cho thấy sự trưởng thành không chỉ nằm ở việc biết tha thứ mà còn ở khả năng thấu hiểu và cùng người khác giải quyết vấn đề.”

Để phát triển đoạn văn, học sinh cần:

  • Phân tích được chi tiết lời nói, hành động của Lan.
  • Làm rõ sự kết hợp giữa cảm xúc cá nhân và thái độ thấu hiểu người khác.
  • Rút ra bài học phù hợp, không đồng nhất sự tha thứ với việc bỏ qua mọi trách nhiệm.

Phương án nào đáp ứng đầy đủ nhất những yêu cầu trên?

  • Lan là một người bạn tốt bụng và biết quan tâm đến cảm xúc của người khác. Dù chiếc bút yêu quý bị hỏng, Lan vẫn nói chuyện nhẹ nhàng với Minh. Cách ứng xử ấy cho thấy tình bạn sẽ bền vững khi mỗi người biết bao dung và trân trọng bạn bè.
  • Lan không giấu nỗi buồn khi chiếc bút bị gãy nhưng vẫn hiểu Minh không cố ý. Thay vì trách móc, bạn đề nghị cùng tìm cách khắc phục. Qua đó, ta thấy sự thấu hiểu giúp con người ứng xử bình tĩnh, còn trách nhiệm được thể hiện qua việc cùng sửa chữa sai sót.
  • Lan cảm thấy buồn vì món đồ mình yêu quý bị hỏng nhưng đã nhanh chóng tha thứ cho Minh. Nhờ lòng bao dung, tình bạn của hai người không bị ảnh hưởng. Câu chuyện cho thấy khi bạn bè mắc lỗi, chúng ta nên rộng lượng để giữ gìn tình cảm.
  • Lời nói của Lan khiến Minh bớt lo lắng và có thêm động lực tìm cách sửa chiếc bút. Điều đó chứng tỏ sự động viên có vai trò quan trọng trong tình bạn. Nếu biết quan tâm và chia sẻ, chúng ta sẽ dễ dàng vượt qua những hiểu lầm trong cuộc sống.