Đề thi thử vào 6 phần KHXH và Tiếng Việt trường THCS Ngoại Ngữ năm 2026

6/15/2025 8:11:00 AM

Đề thi thử vào lớp 6 phần KHXH và Tiếng Việt trường THCS Ngoại Ngữ năm 2026 được biên soạn bám sát cấu trúc đề tuyển sinh của trường năm gần nhất, giúp học sinh đánh giá năng lực và chuẩn bị kiến thức cho kỳ thi chính thức.

Học sinh ấn nút Làm bài để bắt đầu (đăng nhập nếu đã có tài khoản, đăng kí miễn phí nếu chưa có tài khoản trên TAK12). Sau khi hoàn thành, học sinh sẽ nhìn thấy kết quả bài làm và báo cáo phân tích chi tiết, khuyến nghị lộ trình học phù hợp.

👉 Làm đề thi thử vào lớp 6 phần Tiếng Anh trường THCS Ngoại Ngữ năm 2026

👉 Làm đề thi thử vào lớp 6 phần KHTN và Toán trường THCS Ngoại Ngữ năm 2026

👉 Đăng ký nhận hướng dẫn & lộ trình ôn thi vào lớp 6

Trong 16 năm, tuyến đường Trường Sơn đã góp phần quan trọng đưa người và hàng hóa từ hậu phương miền Bắc vào chi viện cho chiến trường miền Nam.

(Báo Điện tử Chính phủ, Lời tri ân sâu sắc đối với những hy sinh to lớn của bộ đội Trường Sơn)

Khoảng thời gian 16 năm đó là:

  • 1945 - 1961.

  • 1950 - 1966.

  • 1954 - 1970.

  • 1959 - 1975.

Trong "Thư gửi Ủy ban nhân dân các kỳ, tỉnh, huyện và làng" ngày 17/10/1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết:

Nếu không có nhân dân thì Chính phủ không đủ lực lượng, nếu không có Chính phủ thì nhân dân không ai dẫn đường. Vậy nên Chính phủ với dân phải đoàn kết thành một khối. Chúng ta phải hiểu rằng, các cơ quan của Chính phủ từ toàn quốc cho đến các làng, đều là công bộc của dân, nghĩa là để gánh vác việc chung cho dân, chứ không phải để đè đầu dân như trong thời kỳ dưới quyền thống trị của Pháp Nhật.
Việc gì lợi cho dân, ta phải hết sức làm. Việc gì hại đến dân, ta phải hết sức tránh. Chúng ta phải yêu dân, kính dân thì dân mới yêu ta, kính ta.

(Hồ Chí Minh, Thư gửi Ủy ban nhân dân các kỳ, tỉnh, huyện và làng, 17/10/1945; đăng trên báo Cứu quốc, số 69; in trong Hồ Chí Minh Toàn tập, tập 4, tr. 56–57.)

Từ lời căn dặn trên, có thể hiểu đúng nhất về mối quan hệ giữa chính quyền và nhân dân là:

  • Chính quyền phải gắn bó với nhân dân, phục vụ nhân dân và cùng nhân dân xây dựng đất nước.
  • Chính quyền có quyền quyết định mọi việc mà không cần quan tâm đến ý kiến của nhân dân.
  • Nhân dân chỉ có trách nhiệm thực hiện những quyết định do chính quyền đưa ra.
  • Chính quyền và nhân dân hoạt động độc lập, không cần phối hợp với nhau.

Đường sắt Bắc - Nam và Quốc lộ 1A đều là những tuyến giao thông quan trọng chạy dọc đất nước. Vì sao hai tuyến đường này có ý nghĩa lớn đối với hoạt động kinh tế và đời sống ở Việt Nam?

  • Vì cả hai tuyến đều chỉ phục vụ hoạt động du lịch.
  • Vì cả hai tuyến chủ yếu nối các khu vực miền núi với biên giới.
  • Vì cả hai tuyến góp phần kết nối nhiều vùng, tạo điều kiện vận chuyển người và hàng hóa giữa các khu vực.
  • Vì cả hai tuyến đều là những tuyến đường giao thông chỉ sử dụng trong mùa khô.

Hãng tin Reuters cho biết Amazon là khu rừng nhiệt đới lớn nhất thế giới, có khoảng 60% diện tích thuộc Brazil và hấp thụ một lượng lớn khí carbon dioxide. Vì vậy, việc bảo vệ rừng Amazon có ý nghĩa đối với môi trường toàn cầu.

(Reuters, Why are the Amazon fires sparking a crisis for Brazil and the world?, 26/8/2019)

Nếu lớp em tổ chức một hoạt động hưởng ứng việc bảo vệ rừng, hành động nào dưới đây phù hợp nhất với thông điệp của tư liệu?

  • Chỉ tìm hiểu về rừng Amazon nhưng không cần thay đổi hành vi của mình.
  • Sử dụng thật nhiều giấy để làm áp-phích tuyên truyền về bảo vệ rừng.
  • Hạn chế lãng phí giấy, trồng và chăm sóc cây xanh, đồng thời tuyên truyền ý thức bảo vệ rừng.
  • Cho rằng bảo vệ rừng Amazon là trách nhiệm riêng của người dân Brazil.

Một nhóm học sinh chuẩn bị triển lãm về giai đoạn 1959 - 1975.

Nhóm A giới thiệu rất chi tiết, phong phú về hình ảnh Đường Trường Sơn và hoạt động chi viện từ miền Bắc để mang đến thắng lợi cho cuộc kháng chiến.

Nhóm B giới thiệu Đường Trường Sơn, đồng thời đặt hoạt động chi viện ấy trong mối liên hệ với các hoạt động đấu tranh quân sự, chính trị, ngoại giao và thắng lợi của cuộc Tổng tiến công mùa Xuân năm 1975.

Cách trình bày nào toàn diện và hợp lí hơn?

  • Nhóm A đúng vì thắng lợi của cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ chủ yếu do hoạt động trên Đường Trường Sơn quyết định.
  • Nhóm B hợp lí hơn vì giúp thấy được sự phối hợp của nhiều mặt trận và sự chi viện của hậu phương miền Bắc trong cuộc đấu tranh thống nhất đất nước.
  • Nhóm A đúng vì hoạt động ngoại giao chưa thể hiện được vai trò quan trọng trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước của dân tộc ta.
  • Cả hai nhóm đều chưa đúng vì Đường Trường Sơn chỉ có vai trò vận chuyển hàng hóa, không liên quan đến chiến trường.

Đọc đoạn văn:

Gió nồm vừa thổi, dượng Hương nhổ sào. Cánh buồm nhỏ căng phồng. Thuyền rẽ sóng lướt bon bon như đang nhớ núi rừng phải về cho kịp.

(Võ Quảng, Quê nội)

Nhóm nào dưới đây gồm các động từ có trong đoạn văn?

  • thổi, nhổ, căng phồng, lướt.
  • nhỏ, căng phồng, nhanh, kịp.
  • nồm, sào, sóng, núi rừng.
  • thổi, nhổ, rẽ, lướt, nhớ, về.

Trong câu văn sau, từ nào là đại từ?

Trong lòng tôi, một cảm xúc khó tả bỗng trào dâng; người được nhắc đến và tuyên dương là tôi.

  • lòng
  • cảm xúc
  • người
  • tôi

Đọc câu văn sau:

Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.

(Thanh Tịnh, Tôi đi học)

Biện pháp tu từ nổi bật nhất được sử dụng trong câu văn trên là:

  • So sánh.
  • Nhân hóa.
  • Điệp ngữ.

  • Đảo ngữ.

Trong Tôi đi học, Thanh Tịnh viết:

Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học.

Vì sao con đường vốn quen thuộc lại trở nên "lạ" trong cảm nhận của nhân vật "tôi"?

  • Vì con đường đã được sửa chữa hoàn toàn không còn giống với những ngày đầu tôi đi qua.
  • Vì nhân vật "tôi" lần đầu nhìn thấy con đường vào mùa thu khác hẳn với những ngày mùa hè.
  • Vì tâm trạng của nhân vật "tôi" đã thay đổi khi bước vào một trải nghiệm mới – ngày đầu đi học.
  • Vì hôm nay đi học nên nhân vật "tôi" đã quá lo lắng, quên đường về nhà như thế nào, nhìn mọi thứ đều lạ.

Đọc câu văn:

Lắm khi em cũng nghĩ nỗi nhà cửa như thế này là nguy hiểm, nhưng em nghèo sức quá, em đã lo ròng rã hàng mấy tháng nay cũng không biết làm thế nào.

(Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lưu ký)

Kết từ "nhưng" trong câu trên có tác dụng nối các ý theo quan hệ nào?

  • Nguyên nhân – kết quả.
  • Tương phản – đối lập.
  • Điều kiện – kết quả.
  • Lựa chọn – kết quả.

Có mấy câu ghép được sử dụng trong đoạn văn sau?

Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé trường một lần. Lần ấy trường đối với tôi là một nơi xa lạ. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy bản đồ treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng gì khác là nhà trường cao ráo sạch sẽ hơn các nhà trong làng. Nhưng lần này lại khác. Trước mặt tôi, trường Mỹ Lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn những buổi trưa hè đầy vắng lặng.

(Thanh Tịnh, Tôi đi học)

  • Đoạn văn không sử dụng câu ghép.
  • Có một câu ghép.
  • Có hai câu ghép.
  • Có ba câu ghép.

Xét hai cách dùng từ "mặt" trong các cụm từ: "mặt người", "mặt bàn". Nhận xét nào đúng nhất?

  • Đây là hai từ đồng âm vì "mặt" ở hai cụm có nghĩa hoàn toàn khác nhau.
  • Đây là một từ đa nghĩa vì các nghĩa của "mặt" có sự liên hệ về mặt nghĩa.
  • Đây là hai từ trái nghĩa vì "mặt người" và "mặt bàn" chỉ hai sự vật khác nhau.
  • Đây là từ đồng nghĩa vì "mặt" chỉ có một nghĩa duy nhất trong cả hai trường hợp.

Nêu tác dụng của biện pháp so sánh được sử dụng trong câu văn sau:

Ôi thế giới thật kì diệu, núi non trùng điệp mờ mờ sương giăng và thảo nguyên bát ngát đầy hoa thơm cỏ lạ, đẹp như một bức tranh.

(Đinh Thị Thu Hằng, Bầu trời màu xanh ve)

  • Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên với cảnh núi non, hoa cỏ, thảo nguyên.
  • Nhấn mạnh sự hoang sơ, mờ ảo của núi non và thảo nguyên.
  • Tạo ra sự đối lập giữa thiên nhiên hoang sơ và con người khi mùa xuân đến.
  • Thể hiện tình yêu tha thiết với con người, cảnh vật của tác giả.

Cho đoạn văn:

Lan rất yêu cây bàng trước cửa lớp. Mỗi ngày, Lan đều chăm sóc cây bàng. Lan còn nhắc các bạn không bẻ cành, hái lá.

Cách viết lại nào dưới đây sử dụng đại từ hợp lí nhất, đồng thời giữ nguyên nội dung và làm cho đoạn văn tự nhiên hơn?

  • Lan rất yêu cây bàng trước cửa lớp. Mỗi ngày, bạn ấy đều chăm sóc nó. Lan còn nhắc các bạn không bẻ cành, hái lá.
  • Lan rất yêu cây bàng trước cửa lớp. Mỗi ngày, cô ấy đều chăm sóc nó. Cô ấy còn nhắc các bạn không bẻ cành, hái lá.
  • Lan rất yêu cây bàng trước cửa lớp. Mỗi ngày, chúng tôi đều chăm sóc nó. Bạn ấy còn nhắc các bạn không bẻ cành, hái lá.
  • Lan rất yêu cây bàng trước cửa lớp. Mỗi ngày, cô ấy đều chăm sóc cây bàng. Lan còn nhắc các bạn không bẻ cành, hái lá.

Các câu dưới đây được dùng để tạo thành một đoạn văn hướng dẫn cách chơi bóng đá. Hãy sắp xếp các câu theo trình tự hợp lí nhất.

A. Mỗi đội cần thống nhất vị trí của các cầu thủ, trong đó có một thủ môn; các cầu thủ còn lại phối hợp để vừa tấn công vừa bảo vệ khung thành của đội mình.

B. Muốn bắt đầu một trận đấu, trước hết cần chuẩn bị sân chơi, bóng và trang phục phù hợp, đồng thời chia người chơi thành hai đội.

C. Khi mọi người đã vào vị trí, trận đấu bắt đầu; mục tiêu của mỗi đội là đưa bóng vào khung thành đối phương để ghi bàn.

D. Trong quá trình chơi, các cầu thủ phải phối hợp, tuân thủ luật chơi và không cố ý gây nguy hiểm cho người khác.

E. Nhờ vậy, bóng đá không chỉ tạo ra một hoạt động vận động hấp dẫn mà còn giúp người chơi rèn luyện sức khỏe và tinh thần đồng đội.

[dragAndDrop]

Đáp án: Thứ tự đúng là: - - - - .