Cấu trúc bài thi TOEFL iBT

Bên cạnh IELTS và TOEIC thì TOEFL iBT là một cái tên không còn quá xa lạ với các bạn tìm hiểu về chứng chỉ tiếng Anh quốc tế. Nếu còn thắc mắc liên quan đến bài thi TOEFL iBT thì bạn đừng bỏ qua bài viết này, TAK12 sẽ giới thiệu chi tiết về TOEFL iBT, hãy cùng tìm hiểu ở nội dung bên dưới nhé!

Nội dung bài viết:

1. Tổng quan về bài thi TOEFL iBT

1.1. Bài thi TOEFL iBT là gì?

TOEFL iBT là bài thi nằm trong hệ thống “Gia đình TOEFL” được thiết kế và phát triển bởi Viện Khảo thí Giáo dục Hoa Kỳ (ETS). Bài thi dành riêng cho những người sử dụng tiếng Anh như một ngoại ngữ nhằm đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh một cách toàn diện ở 4 kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết trong môi trường học thuật.

Tổng quan về bài thi TOEFL Primary
Bộ các bài thi TOEFL của ETS Hoa Kỳ. Nguồn: IIG VIệt Nam


Là một trong những chứng chỉ tiếng Anh quốc tế được đánh giá cao và chấp nhận tại hơn 10.000 tổ chức tại 130 quốc gia trên thế giới, TOEFL iBT hiện được sử dụng làm tiêu chuẩn đầu vào của nhiều trường đại học, cao đẳng lớn trên thế giới, đặc biệt là Mỹ.

1.2. Đối tượng dự thi TOEFL iBT

TOEFL iBT thích hợp với những người sử dụng tiếng Anh như một ngoại ngữ, đặc biệt thích hợp với những người có trình độ từ lớp 11 trở lên.

Kết quả bài thi TOEFL iBT được sử dụng cho nhiều mục đích khác nhau:

1.3. Đối tượng chấp nhận điểm TOEFL iBT

Hơn 10.000 trường Đại học, Cao đẳng và các tổ chức tại 130 quốc gia chấp nhận điểm thi TOEFL iBT.

Đặc biệt, TOEFL iBT cũng được sử dụng như một tiêu chuẩn cấp visa tại Úc, New Zeland và Anh.

👉 Tìm hiểu thông tin các trường chấp nhận điểm thi TOEFL iBT

2. Cấu trúc bài thi TOEFL iBT

Bài thi TOEFL iBT được thực hiện qua mạng Internet tại các Trung tâm tổ chức thi tiêu chuẩn của ETS. Thời gian thi trong 1/2 ngày (khoảng 3 giờ), thí sinh sẽ biết kết quả sau 10 ngày.

Bài thi bao gồm 4 phần chính:

Phần

Yêu cầu

Đọc hiểu

Đọc 3-4 văn bản và trả lời câu hỏi liên quan

Nghe hiểu

Nghe 3-4 bài giảng và 2-3 cuộc hội thoại rồi trả lời câu hỏi

Nói

1 câu hỏi yêu cầu thí sinh bày tỏ quan điểm cá nhân, 3 câu hỏi yêu cầu thí sinh tích hợp các kĩ năng để phản hồi dựa trên bài nghe và bài đọc. 

Viết

1 câu hỏi yêu cầu thí sinh phản hồi dựa trên bài đọc và bài nghe ngắn, 1 câu hỏi yêu cầu thí sinh viết luận chứng minh quan điểm cá nhân. 

2.1. Phần Reading - Đọc hiểu

Trong phần Đọc hiểu của bài thi TOEFL iBT:

Một số dạng bài thường gặp trong phần Đọc hiểu:

Các dạng bài trong phần Đọc hiểu Câu hỏi ôn luyện
Đọc tìm thông tin CÓ trong bài (Reading Factual Information) Luyện ngay

Đọc tìm thông tin KHÔNG ĐÚNG hoặc KHÔNG CÓ trong bài

 Luyện ngay

Suy luận và xác định mục đích của thông tin/lập luận (Inference and Rhetorical)

- Suy luận và hiểu quan điểm, thái độ, hàm ý

- Xác định mục đích của một thông tin hoặc lập luận

Luyện ngay

Luyện ngay

Câu hỏi từ vựng: Đoán nghĩa từ vựng trong văn cảnh (Reading Vocabulary)

Luyện ngay

Xác định câu đã được diễn đạt khác (Sentence Simplification)

 Luyện ngay

Điền câu còn thiếu vào bài (Insert Text)

 Đang cập nhật...

Tóm tắt: kiểm tra kỹ năng nhận diện ý chính, ý quan trọng (Prose summary)

 Luyện ngay

2.2. Phần Listening - Nghe

Trong phần Nghe của bài thi TOEFL iBT:

Một số dạng bài thường gặp trong phần Nghe:

Các dạng bài trong phần Nghe Câu hỏi ôn luyện

Nghe hiểu ý chính (Gist Content

Luyện ngay

Nghe hiểu ý chi tiết (Detail)

 Luyện ngay

Nghe hiểu hàm ý của người nói (Function)

 Đang cập nhật...

Nghe hiểu cấu trúc bài giảng (Organization)

 Đang cập nhật...

Nghe hiểu mục đích, thái độ của người nói (Attitude)

 Luyện ngay

Suy diễn dựa trên những gì nghe được trong một bài nói dài về các chủ điểm trừu tượng và phức tạp (Connecting Content)

 Luyện ngay

Nghe và suy luận (Inference)

 Luyện ngay

a. Nghe hiểu ý chính (Gist Content)

Câu hỏi mẫu:

MALE COACH: Hi, Elizabeth.

FEMALE STUDENT: Hey, Coach. I just thought I’d stop by to see what I missed while I was gone.

MALE COACH: Well, we’ve been working real hard on our plan for the next game . . . I’ve asked Susan to go over it with you before practice this afternoon, so you’ll know what we’re doing.

FEMALE STUDENT: Okay.

MALE COACH: By the way, how did your brother’s wedding go?

FEMALE STUDENT: Oh, it was beautiful. And the whole family was there. I saw aunts and uncles and cousins I hadn’t seen in years.

MALE COACH: So it was worth the trip.

FEMALE STUDENT: Oh definitely. I’m sorry I had to miss practice, though. I feel bad about that.

MALE COACH: Family’s very important.

FEMALE STUDENT: Yep. Okay, I guess I’ll see you this afternoon at practice, then.

MALE COACH: Just a minute. There are a couple of other things I need to tell you.

FEMALE STUDENT: Oh, okay.

MALE COACH: Uh . . . First, everybody’s getting a new team jacket.

FEMALE STUDENT: Wow. How did that happen?

MALE COACH: A woman who played here about 20, 25 years ago came through town a few weeks ago and saw a game, and said she wanted to do something for the team, so . . .

FEMALE STUDENT: So she’s buying us new jackets?

MALE COACH: Yep.

FEMALE STUDENT: Wow, that’s really nice of her.

MALE COACH: Yes, it is. It’s great that former players still care so much about our school and our basketball program . . . Anyway you need to fill out an order form. I’ll give it to you now, and you can bring it back this afternoon. I’ve got the forms from the other players, so as soon as I get yours we can order. Maybe we’ll have the jackets by the next game.

FEMALE STUDENT: OK.

MALE COACH: Great. And the next thing is, you know Mary’s transferring to another college next week, so we’ll need someone to take over her role as captain for the second half of the season. And the other players unanimously picked you to take over as captain when Mary leaves.

FEMALE STUDENT: Wow. I saw everybody this morning, and nobody said a word.

MALE COACH: They wanted me to tell you. So, do you accept?

FEMALE STUDENT: Of course!

What are the speakers mainly discussing?

  1. How the woman should prepare for the next game
  2. The woman’s responsibilities as team captain
  3. Things that happened while the woman was away
  4. The style of the new team uniforms

b. Nghe hiểu ý chi tiết (Detail)

Câu hỏi mẫu:

FEMALE STUDENT: Okay, I guess I'll see you this afternoon at practice, then.

MALE COACH: Just a minute. There are a couple of other things I need to tell you.

FEMALE STUDENT: Oh, okay.

MALE COACH: Uh . . . First, everybody's getting a new team jacket.

FEMALE STUDENT: Wow. How did that happen?

MALE COACH: A woman who played here about 20, 25 years ago came through town a few weeks ago and saw a game, and said she wanted to do something for the team, so . . .

FEMALE STUDENT: So she's buying us new jackets?

MALE COACH: Yep.

FEMALE STUDENT: Wow, that's really nice of her.

Who is buying new jackets for the team?

  1. The coach
  2. The captain of the team
  3. A former player
  4. A group of basketball fans

c. Nghe hiểu hàm ý của người nói (Function)

Câu hỏi mẫu:

MALE COACH: Hi, Elizabeth.

FEMALE STUDENT: Hey, Coach. I just thought I'd stop by to see what I missed while I was gone.

MALE COACH: Well, we've been working real hard on our plan for the next game . . . I've asked Susan to go over it with you before practice this afternoon, so you'll know what we're doing.

FEMALE STUDENT: Okay.

MALE COACH: By the way, how did your brother's wedding go?

FEMALE STUDENT: Oh, it was beautiful. And the whole family was there. I saw aunts and uncles and cousins I hadn't seen in years.

MALE COACH: So it was worth the trip.

FEMALE STUDENT: Oh definitely. I'm sorry I had to miss practice, though. I feel bad about that.

MALE COACH: Family's very important.

FEMALE STUDENT: Yep. Okay, I guess I'll see you this afternoon at practice, then.

What does the man mean when he says: "Family's very important."

  1. He hopes the woman's family is doing well.
  2. He would like to meet the woman's family.
  3. The woman should spend more time with her family.
  4. The woman had a good reason for missing practice.

d. Nghe hiểu cấu trúc bài giảng (Organization)

Câu hỏi mẫu:

PROFESSOR:

So, now Cuff arrives. Uh, Cuff is the man who's coming to solve the mystery, and-and again he has a lot of the characteristics that future detectives throughout the history of this genre will have. Um, He's eccentric. Um, He has a hobby that he's obsessive about—in this . . . uh, in this case, it's the love of roses. He's a fanatic about the breeding of roses; and here think of Nero Wolfe and his orchids, uh Sherlock Holmes and his violin, uh a lot of those later classic detective heroes have this kind of outside interest that they uh . . . they go to as a kind of antidote to the evil and misery they encounter in their daily lives.

Now, um, these detective heroes . .um. . they have this characteristic of being smart, incredibly smart, but of not appearing to be smart. And uh most importantly, from uh a kind of existential point of view, these detectives see things that other people do not see. And that's why the detective is such an important figure, I think, in our modern imagination. Um, In the case of The Moonstone—um I don't want to say too much here and spoil it for you—but the clue that's key to . . . the solving of the crime is a smeared bit of paint in a doorway. Um, of course, the regular police have missed this paint smear or made some sort of unwarranted assumption about it. Cuff sees this smear of paint—um this paint, the place where the paint is smeared—and realizes that from this one smear of paint you can actually deduce the whole situation . . .um, the whole world. And-And that's what the hero in a detective novel like this . . . brings to it that the other characters don't—it's um it's this ability to see meaning where others see no meaning and to bring order . . . to where uh it seems there is no order.

Why does the professor mention a smeared bit of paint in a doorway in The Moonstone?

  1. To describe a mistake that Sergeant Cuff has made
  2. To show how realistically the author describes the crime scene
  3. To exemplify a pattern repeated in many other detective stories
  4. To illustrate the superior techniques used by the police

e. Nghe hiểu mục đích, thái độ của người nói (Attitude)

Câu hỏi mẫu:

PROFESSOR:

Today I'd like to introduce you to a novel that um some critics consider the finest detective novel ever written. Um, it was also the first. We're talking about The Moonstone by Wilkie Collins. Now, um, there are other detective stories that preceded The Moonstone historically—Um, notably uh the work of Poe . . . um, Edgar Allen Poe's stories, such as "The Murders in the Rue Morgue" and . . . um, "The Purloined Letter." Now these were short stories that featured a detective . . . uh, probably the first to do that. But The Moonstone, which follows them by about twenty years—it was published in 1868—uh, this is the first full-length detective novel ever written. Now, in The Moonstone—if you read it as . . . uh, come to it as uh, a contemporary reader— what's interesting is that most of the features you find in almost any detective novel are in fact already present. Um, it's hard at this juncture to read this novel and realize that no one had ever done that before, because it all seems so strikingly familiar. It's, it's really a wonderful novel and I recommend it, even just as a fun book to read, if you've never read it.

What attitude does the professor express when he says this:

  1. He is impressed by the novel's originality.
  2. He is concerned that students may find the novel difficult to read.
  3. He is bored by the novel's descriptions of ordinary events.
  4. He is eager to write a book about a less familiar subject.

f. Suy diễn dựa trên những gì nghe được trong một bài nói dài về các chủ điểm trừu tượng và phức tạp (Connecting Content)

Câu hỏi mẫu:

MALE COACH: And the next thing is, you know Mary's transferring to another college next week, so we'll need someone to take over her role as captain for the second half of the season. And the other players unanimously picked you to take over as captain when Mary leaves.

FEMALE STUDENT: Wow. I saw everybody this morning, and nobody said a word.

MALE COACH: They wanted me to tell you. So, do you accept?

FEMALE STUDENT: Of course! But Susan's a much better player than I am. I'm really surprised they didn't pick her.

MALE COACH: They think you're the right one. You'll have to ask them their thoughts.

FEMALE STUDENT: Okay . . . I guess one of the first things I'll have to do as captain is make sure we get a thank-you card out to the lady who's buying us the jackets.

MALE COACH: Good idea. I have her address here somewhere.

FEMALE STUDENT: And I'll make sure the whole team signs it.

MALE COACH: Good. That's all the news there is. I think that's it for now. Oh, let me get you that order form.

Why is the woman surprised to learn that she has been chosen as the new team captain? Click on 2 answers.

  1. She is not the best player on the team.
  2. Her teammates did not tell her about the decision.
  3. She does not have many friends on the team.
  4. She has missed a lot of practices.

g. Nghe và suy luận (Inference)

Câu hỏi mẫu:

PROFESSOR:

Um, so in The Moonstone, as I said, uh, Collins did much to establish the conventions of the detective genre. Uh, I'm not gonna go into the plot at length, but, you know, the basic setup is . . . um, there's this diamond of great uh . . of great value, uh, a country house, uh, the diamond mysteriously disappears in the middle of the night, um, the local police are brought in, in an attempt to solve the crime, and they mess it up completely, uh, and then the true hero of the book arrives. That's Sergeant Cuff.

Now, Cuff, this extraordinarily important character um . . . well, let me try to give you a sense of who Sergeant Cuff is, by first describing the regular police. And uh this is the dynamic that you're going to see throughout the history of the detective novel, um, where you have the regular cops—who are well-meaning, but officious and bumblingly inept—and uh they are countered by a figure who's eccentric, analytical, brilliant, and . . . and able to solve the crime. So, uh first the regular police get called in to solve the mystery—Um, in this case, detective, uh, Superintendent Seegrave. When Superintendent Seegrave comes in, uh he orders his minions around, uh they bumble, and they actually make a mess of the investigation, uh which you'll see repeated—um, you'll see this pattern repeated, particularly in the Sherlock Holmes stories of a few years later where, uh, Inspector Lestrade, this well-meaning idiot, is always countered, uh, by Sherlock Holmes, who's a genius.

What does the professor imply when he says this:

  1. Sergeant Cuff is unlike the regular police in The Moonstone.
  2. The author's description of Sergeant Cuff is very realistic.
  3. Sergeant Cuff learned to solve crimes by observing the regular police.
  4. Differences between Sergeant Cuff and Sherlock Holmes are hard to describe.

2.3. Phần Speaking - Nói

Một số thông tin chung về phần Nói của bài thi TOEFL iBT:

Dưới đây là các câu hỏi và câu trả lời mẫu trong phần thi Speaking:

a. Câu hỏi 1

Câu hỏi 1 được gọi là "nhiệm vụ nói độc lập". Nó đòi hỏi thí sinh phải dựa hoàn toàn những ý tưởng, ý kiến ​​và kinh nghiệm của bản thân khi trả lời.

Câu hỏi mẫu:

Some people think it is more fun to spend time with friends in restaurants or cafes. Others think it is more fun to spend time with friends at home. Which do you think is better? Explain why.

Câu trả lời mẫu:

I actually only spend time with my friends in restaurants and cafés, almost never at home because my apartment is very small and there is just almost nothing to do. On the outside and café and restaurants, it's much more — there are more people. The atmosphere is usually good. Maybe there's some music playing. Usually we meet to discuss things and meet other people and meet people we do not know, possibly. There's always a chance to get to know someone and it's always exciting. For me, it's much more exciting than just staying at home in the environment that I know and am familiar with. I think that's boring.

b. Câu hỏi 2-4

Câu hỏi 2-4 được gọi là "các nhiệm vụ nói tích hợp". Chúng yêu cầu thí sinh kết hợp các kỹ năng tiếng Anh của mình - nghe và nói, hoặc nghe, đọc và nói.

Câu hỏi 2: Đọc và nghe 1 đoạn, sau đó thí sinh sẽ được hỏi về ý kiến ​​của 1 người nói trong đoạn nghe. Nhiệm vụ của bạn là giải thích ý kiến ​​của người đó liên quan đến các vấn đề được trình bày trong đoạn đọc như thế nào. Đoạn nghe sẽ là một phần của bài giảng về cùng một chủ đề với đoạn đọc.

Câu hỏi mẫu:

Male Voice: That’s true, but think about it. Have you ever seen the space completely full?

Female Voice: Well, uh, no. I guess not.

Male Voice: Me either. There are never any events when the entire student body is there. In fact, there are usually just a small number of students in the audience for a play or a concert.

Female Voice: That’s true.

Male Voice: So why make it bigger if it works as is?

Female Voice: I see what you mean.

Male voice: The man expresses his opinion of the university’s plan. State his opinion, and explain the reasons he gives for holding that opinion.

Câu trả lời mẫu:

The school has decided to build a new auditorium, and because it will have a clean modern appearance, and it will be bigger to accommodate a larger student body. However, the man does not agree with this announcement for the following two reasons. First, the new auditorium is not a nice historic building as before, because the old building is an important part in the university’s history, because it is among the first buildings built in the school. Second, the students actually haven’t even seen the space as full. There is usually a small number of students in the old auditorium. So actually there is no need for the school to make it bigger. Also, making such decision allows the school to spend a lot of money and it is not very good for the student, the school. So I think this is not a good proposal.


Câu hỏi 3 và 4:

Câu hỏi mẫu:

Speaker: I think this will help you get a picture of what your textbook is describing.

(Trong bài giảng, bạn sẽ nghe chi tiết về một ví dụ về thuật ngữ hoặc khái niệm).

Speaker: I remember passing by a classroom early one morning just as he was leaving, and he looked terrible. His clothes were all rumpled and he looked like he hadn’t slept all night, and I asked if he was okay. I was surprised when he said that he never felt better, that he was totally happy. He had spent the entire night in the classroom working on a mathematics puzzle. He didn’t stop to eat dinner. He didn’t stop to sleep. So, he worked furiously all night and covered the blackboards in the classroom with equations and numbers and never realized that time was passing by.

(Khi trả lời câu hỏi, bạn sẽ phân tích xem các ví dụ hỗ trợ hoặc minh họa thuật ngữ/khái niệm như thế nào).

Speaker: Explain flow and how the example used by the professor illustrates the concept.

(Với câu hỏi 4, đoạn nghe trích từ một bài giảng hàn lâm về một chủ đề duy nhất. Thông thường, nó bắt đầu bằng việc giáo sư hoặc xác định một khái niệm hoặc làm nổi bật một vấn đề).

Speaker: Human beings aren’t the only animals that use tools. It’s generally…

(Tiếp đến là các ví dụ để giải thích hay làm rõ vấn đề).

Speaker: And, in fact there are two competing definitions, a narrow definition…

(Thí sinh được yêu cầu phải giải thích khái niệm hoặc vấn đề chính bằng cách sử dụng các luận điểm và ví dụ được đưa ra trong bài giảng. Vì vậy, về cơ bản, bạn đang thực hiện việc tóm tắt. Dưới đây là ví dụ về câu hỏi 4).

Speaker: Using points and examples from the talk, describe the two different definitions of tools given by the professor.

Câu trả lời mẫu:

The passage is talking about the general information about the flow, and the professor illustrates an example of that. He said he met a friend of, a friend who teached, who taught physics, and three years ago, he accidentally met the, met his friend. He found that his friend was, his friend's clothes were all rumbled, and he asked him he’s okay, and he said, the friend said he was so concentrated on the mathematic puzzle that he, he didn’t sleep or rest, and even, and also he didn’t actually eat, and actually he thinks that his friend came across to the mathematic puzzle, and he couldn’t realize that the time was passing by, and his friend actually was in the flow.

2.4. Phần Writing - Viết

Phần Viết gồm 2 câu hỏi trong vòng 50 phút. Trong đó, phần viết kết hợp trong 20 phút, phần viết đơn trong 30 phút.

Một số dạng bài thường gặp trong phần Viết:

a. Phần viết kết hợp (Integrated)

Đọc một đoạn văn ngắn trong vòng 3 phút (230 đến 300 từ). Sau đó nghe một bài giảng ngắn có cùng chủ đề với bài đọc trong vòng 2 phút. Viết một đoạn tóm tắt về những gì bạn nghe được liên quan đến bài đọc.

Câu hỏi mẫu:

Bản đọc:

Bản nghe:

It's doubtful that computerized voting will make the situation any better. These voters can easily cast the wrong vote or be discouraged from voting altogether because of fear of technology. Furthermore, it's true that humans make mistakes when they count up ballots by hand, but are we sure that computers will do a better job? After all, computers are programmed by humans. So, human error can show up in mistakes in their programs, and in many voting systems, there is no physical record of the votes. So, a computer recount in the case of a suspected error is impossible. As for our trust of computer technology for banking and communications, remember one thing, these systems are used daily and they are used heavily, but voting happens only once every two years nationally in the United States, and not much more than twice a year in many local areas. This is hardly sufficient for us to develop confidence that computerized voting can be fully trusted. 

Câu trả lời mẫu:

b. Phần viết đơn thuần (Independent)

Đòi hỏi thí sinh nêu lên suy nghĩ bản thân về một chủ đề chung, hoặc chủ đề được ưa thích. Thí sinh phải đưa ra những lí do và ví dụ cụ thể để biểu đạt ý kiến của mình.

Câu hỏi mẫu:

Câu trả lời mẫu:

3. Kết quả bài thi được tính như thế nào?

3.1. Thang điểm của bài thi TOEFL iBT

Phần Thang điểm Các mức cụ thể
Reading 0-30

- High (thành thạo) (22–30),

- Intermediate (trung cấp) (15–21),

- Low (yếu) (0–14)
Listening 0-30

- High (thành thạo) (22–30),

- Intermediate (trung cấp) (15–21),

- Low (yếu) (0–14)
Speaking 0-30

- Good (tốt) (26–30),

- Fair (khá) (18–25),

- Limited (hạn chế) (10–17),

- Weak (yếu) (0–9)
Writing 0-30

- Good (tốt) (24–30),

- Fair (khá) (17–23),

- Limited (yếu) (1–16)
Tổng điểm tối đa là 120 điểm

3.2. Một số lưu ý về cách chấm điểm TOEFL iBT

Thí sinh phải trả lời tối thiểu 1 câu hỏi trong các phần thi nghe, đọc, và nói bất kể đúng hay sai, và viết tối thiểu một bài luận thì mới được coi là bài thi hợp lệ để có thể nhận được kết quả thi chính thức của bài thi TOEFL iBT.

Bài thi nghe và đọc sẽ được chấm điểm ngay sau khi thí sinh hoàn thành bài thi. Còn bài thi viết và nói sẽ được các chuyên gia khảo thí chấm điểm trực tiếp và gửi lại kết quả sau. Thông thường sau 2 tuần kể từ khi làm bài xong, thí sinh sẽ nhận được kết quả thi qua email. Kết quả bài thi sẽ được công bố trên website của trung tâm khảo thí hoặc của ETS.

TOEFL iBT không có điểm thi đỗ hay trượt. Khi thí sinh đã làm bài thi hợp lệ thì với bất cứ kết quả thi nào thí sinh cũng nhận được một chứng nhận kết quả chính thức. Bản chứng nhận đó sẽ ghi chi tiết các điểm thành phần của từng kỹ năng, và điểm tổng hợp của cả 4 kỹ năng.

Điểm tiếng Anh đủ để được chấp nhận học tại các trường đại học ở Mỹ, Cananda hay ở châu Âu:

4. Đề thi mẫu và bộ sách ôn luyện TOEFL iBT

4.1. Đề thi mẫu

ETS cung cấp đề thi mẫu TOEFL iBT đầy đủ cả 4 phần ngay trên website, thí sinh có thể dễ dàng truy cập và thi thử trực tuyến.

👉 Đề thi mẫu của ETS 

4.2. Bộ sách ôn luyện

a. The Official Guide to the New TOEFL iBT

Đây là tài liệu chính thức của ETS nên format hoàn toàn chuẩn với bài thi TOEFL iBT thật. Phần Writing và Speaking hướng dẫn rất tỉ mỉ, chi tiết sát với đề thi thật. Strategy và Tactics cho 2 phần này cực tốt. Hầu hết các đáp án đều phân tích rất rõ ràng

Nhược điểm của sách là ít Practice test. Đề Reading và Listening dễ hơn so với đề thi thật một chút.

Cấu trúc bài thi TOEFL iBT
The Official Guide to the New TOEFL iBT

b. Practice Exercises for the TOEFL by Barron’s (8th Edition)

Cuốn sách gồm hơn 1000 câu hỏi thực hành, được thiết kế phù hợp cho cả 2 dạng bài kiểm tra trên giấy và trên máy tính, đồng thời có cả gợi ý một số phương pháp làm bài hiệu quả. Cụ thể, người học được thực hành trên những bài kiểm tra sau mỗi phần lý thuyết và kèm theo đáp án có giải thích chi tiết. Bạn cũng có thể tìm một số phần thông tin về cách tự đánh giá và chấm điểm bài làm của mình. Ngoài ra, sách còn đính kèm CD hỗ trợ các kỹ năng Listening, Speaking và Integrated Writing.

Tuy nhiên, sách vẫn chưa cung cấp được những hướng dẫn, chiến lược để chinh phục những câu hỏi khó.

Cấu trúc bài thi TOEFL iBT
Practice Exercises for the TOEFL by Barron’s (8th Edition)

c. Official TOEFL iBT Tests Volume 1 & 2

Mỗi volume gồm 5 bài kiểm tra TOEFL được biên soạn bởi những người đã tạo ra kỳ thi này. Tương tự Official Guide to the TOEFL Test, sách này có nội dung, dạng bài tập dựa trên đề thi thực tế. Hai DVD ROM sẽ được đính kèm theo tài liệu ôn tập này nên bạn có thể vừa học được trên sách và máy tính. Bên cạnh đó, sách còn giải thích cụ thể và dễ hiểu những đáp án trả lời cho bài kiểm tra mô phỏng. Bạn cũng có thể tìm thấy một số gợi ý cho phần Speaking và Writing.

Điểm trừ của quyển sách này là thiếu phần định hướng giải quyết các câu hỏi và chiến lược làm bài sao cho đạt hiệu quả tối ưu.

Cấu trúc bài thi TOEFL iBT
Official TOEFL iBT Tests Volume 1 & 2

d. Princeton Review’s Cracking the TOEFL iBT

Đây là tài liệu thích hợp với đối tượng mới bắt đầu học. Mỗi phần kiến thức tương ứng với một chương nhất định. Kèm theo đó là những nội dung cơ bản và hay gặp phải cũng như các “mẹo” để trả lời câu hỏi khó. Chương cuối của quyển sách là những bài kiểm tra tương tự như đề thi TOEFL thật.

Tuy nhiên, sách cũng có một số điểm trừ nhất định:

Cấu trúc bài thi TOEFL iBT
Princeton Review’s Cracking the TOEFL iBT

e. Kaplan’s TOEFL iBT Premier

Sách được trình bày rõ ràng và dễ hiểu theo từng phần. Mỗi phần kỹ năng của bài thi TOEFL đều kèm theo những chiến lược, giải thích và câu hỏi để người học có thể nắm vững các kiến thức quan trọng. Các câu hỏi thực hành sẽ tập trung vào việc phân tích và đưa ra cách trả lời hơn là cung cấp quá nhiều câu hỏi mẫu. Ngoài ra, người học còn có thể luyện Listening thông qua 2 CD với các đoạn ghi âm và câu hỏi. Khi mua sách, bạn sẽ nhận thêm mã truy cập online để có thể làm những bài thực hành và tip giải quyết các câu hỏi ngay trên điện thoại di động của mình.

Tuy nhiên, người dùng đánh giá những câu hỏi online có đáp án không chính xác và cách trình bày khó nhìn. Quyển sách dành cho những người đã có kiến thức Anh ngữ cơ bản cũng như sẵn sàng ôn luyện nâng cao.

Cấu trúc bài thi TOEFL iBT
Kaplan’s TOEFL iBT Premier


Như vậy, bài viết đã cung cung chi tiết về các thông tin liên quan đến bài thi TOEFL iBT. Hy vọng rằng bài viết sẽ có ích đối với bạn trong quá trình tìm hiểu và chọn lựa chứng chỉ tiếng Anh quốc tế phù hợp nhất cho những dự định sắp tới của bản thân.

[%Included.TAK12%]