Cùng với câu hỏi về ý chính trong một bài đọc hiểu tiếng Anh, bạn có thể được yêu cầu tìm ý bổ trợ (supporting ideas) cho ý chính đó.
Ý bổ trợ là bất cứ thông tin nào được sử dụng để giải thích và mở rộng ý chính. Khi ý chính được hàm ý trong văn bản (không được viết ra một cách trực tiếp, rõ ràng), bạn có thể nhìn vào các ý bổ trợ để hiểu rõ hơn tác giả đang nói gì và tại sao.
Các ý bổ trợ của một văn bản luôn liên quan trở lại với ý chính. Hãy đọc thật kỹ, thật sâu và xem xét những thông tin mà tác giả sử dụng sẽ giúp bạn nắm bắt được ý chính của văn bản.
2.1. Khi đọc tìm ý chính, bạn nên nhìn vào các ý bổ trợ. Tức là, hãy tìm kiếm:
2.2. Ý bổ trợ thường được giới thiệu bằng các từ/cụm từ: In addition, also, moreover, another, next, then, last, finally…
2.3. Ý chính cũng có thể giúp bạn biết được số lượng ý bổ trợ cần xác định.
Ví dụ: There are four categories of galaxies.
2.4. Bạn cũng có thể tìm ý bổ trợ bằng cách trả lời câu hỏi mà ý chính gợi lên: who, what when, why, how.
3.1. So sánh, theo đó, một vật, việc được chỉ ra điểm chung với vật, việc khác.
Ví dụ: Skilled college students are like the unskilled students in their desire for a diploma.
3.2. Đối lập, theo đó, một vật/việc được chỉ ra là khác vật/việc khác.
Ví dụ: Skilled students are different from unskilled students in that they use
a method to read a textbook.
3.3. Dữ liệu
Ví dụ: 75 percent of the students who do not attend class regularly receive
grades of C or worse.
3.4. Bảng biểu
Ví dụ: Figure 9-1 is one type of graph.
3.5. Trích lời quan chức
Ví dụ: Professor Smity admits, “I tell students they don’t need to attend my class if they don’t want to. I know, however, that if they don’t come, they won’t pass.”
3.6. Mô tả sinh động
Ví dụ: The students took the exam from the professor’s hand, quickly looked at the grade, gave a sigh or relief and began to smile.
Để xác định ý chính, bạn cần tìm xem tất cả các ý bổ trợ có gắn kết hợp lý với nhau không. Khi đọc, hãy tự hỏi: “Chi tiết này có mối liên hệ gì với chi tiết trước đó? Chi tiết sau đó? Chủ đề chung là gì?”.
Khi nhận ra cách các ý bổ trợ liên kết với nhau, bạn sẽ có thể xác định được ý chính của văn bản. Việc này có thể được thực hiện với từng phần nhỏ của văn bản hoặc toàn bộ văn bản.
There are three reasons why Canada is one of the best countries in the world. First, Canada has an excellent health care system. All Canadians have access to medical services at a reasonable price. Second, Canada has a high standard of education. Students are taught by well-trained teachers and are encouraged to continue studying at university. Finally, Canada's cities are clean and efficiently managed. Canadian cities have many parks and lots of space for people to live. As a result, Canada is a desirable place to live.
> Trong đoạn văn trên, ý chính được nói rõ trong câu văn đầu tiên: "There are three reasons why Canada is one of the best countries in the world".
Từ ý chính này, có thể thấy 3 ý bổ trợ:
A WATERY ROAD
Trade along the Silk Road allowed objects and ideas to travel the whole width of Asia and Europe, from Japan and Korea to Italy and Spain. But the Silk Road was not the only was to transport goods from one end of Asia to the other. Like the network of trails that made up the Silk Road, there was a network of shipping routes that connected the Mediterranean world, India, China, and the mainland and islands of Southeastern Asia. Each route was an alternative to the other. When wars or bandits made the Silk Road more dangerous, more people used the ocean routes. When piracy became a problem on the seas, people relied on the overland caravan routes. Main Idea: The Silk Road was not the only route for trade in ancient and medieval times OR Alternative trade routes to the Silk Road.
> Ý chính: The Silk Road was not the only route for trade in ancient and medieval times
Ý bổ trợ:
Read the following paragraph and use it to answer questions 1-4. When you are done, you may use page 11 to check your answers.
Students compete in robot sumo contests. They learn how to build their own robots. They compete against their classmates and students from other schools. To win, students must be creative. They must have a good plan for defeating other robots.1. What is the main idea of this paragraph?
a. Students need a good plan for defeating other robots.
b. Students compete against their classmates and students from other schools.
c. Students compete in robot sumo contests.
d. Students must be creative to win.2. The best definition of supporting details would be…
a. Important information that tells more about the overall idea of a piece of writing.
b. Sentences that make the main idea stronger and clearer.
c. The sentences that make up the bulk of a paragraph in a piece of writing.
d. Details that support other details.3. Which of the following is a supporting detail of this paragraph?
a. Students like building sumo robots.
b. Students compete in robot sumo contests.
c. They use excellent strategies to defeat other robots.
d. They must have a good plan for defeating other robots.
ĐÁP ÁN:
Question #1
a. Sai. Ý bổ trợ này cung cấp thêm thông tin về việc sinh viên có thể giành chiến thắng trong một cuộc thi robot sumo như thế nào.
b. Sai. Ý bổ trợ này làm rõ về người mà sinh viên sẽ thi đấu trong cuộc thi robot sumo.
c. Đúng! Đoạn văn này nói về việc sinh viên thi đấu trong cuộc thi robot sumo.
d. Sai. Ý bổ trợ này làm rõ thông tin sinh viên cần gì để giành chiến thắng cuộc thi robot sumo.
Question #2
a. Sai. Định nghĩa này phù hợp với ý chính hơn.
b. Đúng! Chúng làm rõ và nhấn mạnh hơn cho ý chính.
c. Sai. Tạo nên phần lớn đoạn văn nhưng không phải định nghĩa phù hợp nhất.
d. Sai. Các ý bổ trợ làm rõ ý chín chứ không phải các ý chi tiết khác.
Question #3
a. Sai. Đây là lý kiến về sinh viên, không phải ý bổ trợ.
b. Sai. Đây là ý chính của đoạn văn.
c. Sai. Đây là ý kiến về chiến thuật của sinh viên, không phải ý bổ trợ.
d. Đúng! Ý bổ trợ này làm rõ hơn về việc thi đấu trong cuộc thi robot sumo.